青岛福州路小学的数学老师刘雪燕，曾获得区优秀教师，区百名教师，巾帼先进个人，其主讲的三节课被选为区公开课。刘老师的教学成绩如此优异，很大程度之上是因为刘老师总是把学生的未来发展放在第一位，而不是把学生的数学成绩放在第一位。正如刘老师的同事所说：“形容刘老师可以用两个字：热心，对孩子的事情很热心。”

　　兴趣课堂 提高学生表达能力

　　记者走进刘老师开设的兴趣课堂——《探秘古埃及分数》。“你说的真是太神奇了，我真的都不知道呢。”“宝贝，你知道的真多。”“说错了呀，没有关系的。”在刘老师的鼓励之下，发言的学生越来越多。

　　课后，当记者问及刘老师注重培养学生什么样的能力的时候，刘老师回答道：“自主学习能力，团队合作能力，还有我特别注重培养学生的语言表达能力。”这样的回答让记者颇感意外，刘老师解释到：“提到语言表达能力，很多人会以为那是语文老师的教学目标，但是我认为语言表达对数学同样非常重要，数学这样一门严谨的学科，更需要严密的逻辑思维，和简洁的语言表达，只有这样才能讲问题讲清楚。就我个人的社会经验来看，语言表达能力对个人的发展有很重要的意义，语言表达能力强的人能够更好的实现团队合作，能够更好的表达想法。所以即使我是数学老师，我也同样在培养学生的表达能力。”

　　因材施教 为学生提供均等发言机会

　　为了提高学生的语言能力，刘老师会尽量多给学生发言的机会，对于不同的学生，刘老师的方法也是不同的。“我现在带的班级是五年级的孩子，处于青春期，比较活泼好动，课堂上我留有许多提问的机会，也有不少小组合作展示的机会，对于好动的孩子，这是一个很好的鼓励他们学习的办法。”

　　对于内向腼腆的孩子，刘老师采用鼓励，宽容的方法，并且给予这样的学生充分准备时间，“对于内向的学生，我会留给她们充分时间准备，不仅是讲话内容的准备，也有心理准备的时间，不管她们多么害羞，开口多么迟，我都会等他们。没有人生来就口若悬河，只要有一次成功，之后就容易了。还有，我会多加肯定他们说得对的地方，如果真的说的不好，或者不肯发言，千万不要强制，不要较真，在课下多聊聊，多指导指导。内向的孩子比较敏感，你要是急了，非逼着他们说，会起到很不好的反作用的。”

　　生本课堂 促进学生长远发展

　　刘老师目前教授的班级是“生本智慧”教学理念的实验班级，生本课堂提倡以学生为本，师生共同发展，旨在提高学生自主学习能力和团队合作能力。刘老师进一步解释道：“生本课堂，我们提倡的是发言和交流，首先我们会要求学生课前预习，让学生带着问题走进课堂。课堂之上，给学生分组，交流预习的内容和预习时遇到的问题，小组成员之前要互相帮助解决问题。之后小组分工展示交流的结果，再由老师来点播指导。”

　　分享学生的思想，创造宽松的课堂氛围，与学生在课堂中共同学习，生本课堂给学生带来了创造力，也给教师带来了新成长。刘老师表示：“这样的课堂可以提高学生的语言表达能力，自主学习能力，这对于即将升学进入初中的学生尤为重要，对于数学这门学科的帮助也很大。”

　　“教育不是一时的，学生长远的发展是我奋斗的目标。以填鸭子式的教育给学生硬塞知识只能一时提高他们的学习成绩，但是学习的目的不光只是知识，对于这些小学生们，他们未来的学习之路还很长，人生之路更长，生本课堂的教育方式就是为了孩子们的未来发展考虑的。语言能力，合作能力，自主学习能力，自己解决问题的能力，这些和知识一样重要。而这样的教育方式对于老师而言也是一种提高，传统的教育方式之下，老师只是把所知道的告诉学生，而这样的教育方式可以实现师生的共同探讨问题，共同学习，对老师而言是一种挑战，也是能力提高的机会。”