教育是美丽的，也是快乐的

　　青岛福州路小学     王雪红

　　记得那是我刚教这个班时，有个叫彬彬的小男孩闯入了我的视线。他大大的眼睛，一闪一闪的，小模样萌萌的，超级可爱。我一下子就喜欢上了他，彬彬也非常喜欢我。通过交谈，我认为他是个非常聪明的小男孩。

　　开始的一段时间，彬彬上课听讲乖巧，作业认真。课下还时不时的关心我，围着我转来转去。但一段时间之后，我发现了他身上的一些问题：上课精力不集中，小动作特多，做事磨磨蹭蹭，而且书写不认真，隔三差五的不写作业。不是说“忘带了”，就是“不知道”。与彬彬妈妈的交流中，我也体会到了家长的焦虑、着急。甚至有一次，彬彬妈妈生气的说：“王老师，你快帮我想想办法，把他这些毛病改一改吧！我拿他是真没有办法了！”我决定尽最大的力量去转变他。

　　于是，我先找到彬彬谈话，希望他能遵守课堂纪律，精力集中听讲，按时完成作业，知错就改，争取做一个人见人爱的好孩子。他爽快的答应了。可连续跟踪观察几天之后，我有些失望了。他依然我行我素，毫无长进。有一次，我连续提醒他三次，都没有效果，而且越说他，他越和你对着干。我都要被他气晕了，于是大声呵斥了他。他眼圈红红的，头扭向一边，就是不回答你的任何问话，我的心都快绝望了。心里不断的想：难道改变一个人就这么难吗？多少次的提醒、纠正都没有作用，想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。我感觉有时候教育是最无能的。

　　一天深夜，我习惯性地拿起自己最爱看的杂志《读者》，看到了这样一个小故事：唐代慧宗禅师酷爱兰花。一次，因要外出弘法讲经，行前吩咐弟子定要看护好寺中的数十盆兰花。弟子们崇敬禅师，殷勤有加。一天狂风大作，暴雨如注，由于一时疏忽，弟子当晚将兰花遗忘在户外。第三天清晨，望着一片狼藉中憔悴不堪的兰花，大家懊恼不已。几天以后慧宗禅师回寺，众弟子惴惴不安，准备受罚，禅师得知原委后，却一如平常地泰然自若，平静安详地对弟子说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。”慧宗禅师的快乐胸怀令人叹服！

　　教育名家陶行知看到顽皮打闹的学生不仅没大发雷霆，反而奖励“四块糖”，谱写了中国教育史上的精彩一页；巴尔扎克的老师却将巴尔扎克潦草的作业珍藏了30年，在巴尔扎克成名自满时又教育了自己的学生，使巴尔扎克成为闻名世界的大作家；全国著名特级教师华应龙常同听讲不认真的学生亲切握手，激励学生一步一步迈向真知的殿堂。

　　再静静的思索自己，是不是缺少的正是大师们所拥有的胸怀。作为教师，应该懂得欣赏，尊重学生的个性差异、因势利导。发现每一个孩子身上的闪光之处，为他们喝彩，激励他们一步一步的不断前进。调整了自己的心态，我平和了许多。

　　从此之后，每当看到他上课约束不了自己的时候，我总是忍耐着不去过多的关注他，给他一些空间。考虑到他篮球打得不错，我帮他在学校举行的“教师学生联赛”活动中报了名，结果得了奖，他很兴奋。时不时的我会和他聊聊他的表现，把我的想法告诉他，当他与我聊得高兴时，他会欣然接受我给予他的建议。他上课的状态好了许多，也能按时完成老师布置的作业，尤其是变得能主动做事情，不再抵触。

　　在教育中我感到了跟孩子交往是一种乐趣，自己身上时刻都拥有着青春的活力。不管过去多少年，岁月易逝，我的童心未泯。因为教育是美丽的，也是快乐的。