普高和职业学校培养学生的总目标是一样的，立德树人，培养优秀人才。在这个前提下，虽然都是高中段的教育，但职业教育分专业学习，录取了什么专业，直接就选择了一个职业，有明显的职业指向性。普通教育比较单一，升学是最直接的走向。正是这样，职业教育要求产教融...[详细]
培养学生的“工匠精神”，首先要满足学生技艺习得的成就感。学校要创造条件、搭建平台，充分挖掘学生潜能，让学生学有所长、业有所攻、业有所成。这是学校培养“工匠精神”的基石。其次，要带领学生重温工匠传统，重拾工匠文化。学校要和水平一流、有社会担当、有较...[详细]
要创办更加富有活力的职业教育。发挥学校办学优势，继续走国际化办学道路，彰显职业教育国际化。落实总书记“走在前列的要求”，通过“引进来”和“推出去”两种途径激发职业教育办学活力。“引进来”即合理引入国际先进职业教育理念，参照国外先进体系和评价标准，...[详细]
改革开放四十年来，职业教育为“中国制造”到“中国智造”的转变培养了一批又一批高技能人才，支撑起中国教育的“半壁江山”。40年的砥砺前进，40年的春风化雨，40年的成绩取得，离不开一代又一代职教人的辛劳付出，他们勤奋好学，深化改革；他们脚踏实地，仰望星空...[详细]
改革开放四十年来，职业教育为“中国制造”到“中国智造”的转变培养了一批又一批高技能人才，支撑起中国教育的“半壁江山”。40年的砥砺前进，40年的春风化雨，40年的成绩取得，离不开一代又一代职教人的辛劳付出，他们勤奋好学，深化改革；他们脚踏实地，仰望星空...[详细]
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改革开放四十年来，职业教育为“中国制造”到“中国智造”的转变培养了一批又一批高技能人才，支撑起中国教育的“半壁江山”。40年的砥砺前进，40年的春风化雨，40年的成绩取得，离不开一代又一代职教人的辛劳付出，他们勤奋好学，深化改革；他们脚踏实地，仰望星空...[详细]
