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植根于素质教育的沃土 结出爱的果实(图)

来源:青岛大众网   作者:刘亮亮 通讯员 刘吉振   2009-11-02 18:34:00

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——访青岛十大“齐鲁名校长”之青岛经济技术开发区第六中学校长刘明成


刘明成校长近照

    一个人不可能当一辈子校长,但是要用当一辈子校长的责任感来经营学校。这句话一直是青岛经济技术开发区第六中学校长刘明成的座右铭。他从事教育工作21年,在校长岗位度过了14载春秋,始终植根于素质教育的沃土,开发区第六中学在他的带领下,蓬勃发展,形成了醇厚的校风与和谐的校园环境。

    基于对“以人为本”的深刻思考和“一切为了学生发展”的高度责任,刘明成提出“我参与、我自信、我成功、我快乐”的育人理念,反复调研酝酿确定了“培养习惯、塑造人格、形成能力、体验成功、提高素质”的育人目标,身体力行,带领教师们贯彻到课堂课下,校内校外,时时处处引导孩子们勤动手、勤动脑,勤观察,勤思考,体验成功的快乐,牢牢把握住素质教育的脉搏,在三尺讲台、一方杏坛里扎扎实实地坚持和落实着科学发展观。

赤诚大爱 追求素质教育理想

    教育先辈叶圣陶断言:教育是一项爱心事业,没有爱心的人不能当教师,没有大爱之心的人在教育上干不出大事业。一言以蔽之,爱与责任是教育的真谛。作为校长,刘明成有这样一条座右铭:一个人不可能当一辈子校长,但是要用当一辈子校长的责任感来经营学校。这就是大爱的胸怀。十四年的校长历练使他积累了丰富的治校经验,无论在哪里,刘明成校长都情系师生,以高度负责的态度对待学校的每一项工作,做好每一天的工作。他觉得,要做好一校之长,要办好教育,管理好学校,超前的理念、开拓的精神和高度的责任、务实的作风是最重要的。

    校长是一校之魂,如果墨守成规不开拓、闭关自守不开放,没有崭新的理念和崇高的责任,学校就缺乏发展的动力,也会贻误学生的成长,他认为对教育的热爱最根本的体现就是爱孩子,素质教育的爱就是最需要学校给孩子们创造发掘内在潜力的平台,让他们意识到自己就是发展的主体,在参与中建立自信,这才是素质教育的根本。

    他说,爱的核心就是责任,在工作中坚决贯彻“四个负责”,即对学校的可持续发展负责,对教师的成长负责,对学生的和谐发展负责,对上级领导负责。为将这些责任落到实处,刘明成持之以恒狠抓校园文化底蕴的积淀。他坚信学校文化是学校可持续发展的核心竞争力之一,是拉动学校发展的原动力。文化底蕴越深,对师生的磁化就越大,学校的发展就越有后劲。

    他说,爱的关键就是同心,在工作中创新地提出了注重“四个引领”,推动师生的和谐发展。一是引领全体师生就学校的发展形成共同的核心价值观,与学校共发展。二是引领全体教师以追求名师为价值取向,以积极的心态调整自我,追求事业成功、学习进步的快乐与幸福。三是引领全体师生积极参与学校的各项管理,形成人人参与、齐抓共管的局面,实现自主发展。四是引领广大师生以素质教育为价值取向,积极参与新的课程改革,实现自主、合作、民主、探究、开放的课堂教学,培养人格健全、基础扎实、特长鲜明、身心健康,具有可持续发展潜力的学生。在管理上提出了“以师生共同发展为本构建和谐校园”的管理理念,为此,他创新管理机制,实行“民主管理、检查问责、自我约束、自我激励”,增强广大教师的主人翁责任感和归属感。抓师德,强师能,在加强精细化管理的同时,积极探索有利于促进教师专业化发展和学生全面发展的科学评价体系。

    以爱与责任经营教育换来的是学校的累累硕果,赢得的是广大师生与学校的共同发展。学校获得了青岛市规范化学校、山东省规范化学校、青岛市德育先进集体、青岛市科研先进单位、青岛市文体活动示范校、青岛市绿色学校等地市级以上荣誉称号。获得青岛市教学能手、青岛市优秀专业人才等称号的老师越来越多,仅2007年该校就有3名教师获得青岛市教学能手称号,学生在各项比赛中获得的奖项也越来越高、越来越多。


曲阜师范大学马东骅副校长为刘明成校长颁发“曲阜师范大学教育硕士生导师和兼职教授聘书”

创新实践,打造素质教育高地

    植桃培李千株秀,教书育人万花香。在素质教育的园地里墨耧笔耕,需要崇高理想,不懈追求,勤奋劳作,孜孜思索。刘明成校长带领老师们义无反顾的实践中实现发展,在发展中落实目标,在素质教育的高地上收获成功。

    向课堂要质量,刘明成校长把住了素质教育的关键。他认为素质教育实施的关键是师生教与学行为的转变。在课内外沟通、校内外结合、学科间融合的大教育体系构建过程中,刘明成校长坚持“把一切空间、一切时间还给孩子”, 倡导“在生活中学习、在社会和大自然的怀抱中成长”,带领老师们拓展素质教育的新天地,更多地给孩子引领、点拨、指导、启发。他认为,对孩子的教育,重在方法,重在情趣,重在习惯与养成;对老师来说,课堂教学是关键,要耕耘好素质教育的这片高地。刘明成校长确立了“师生同构、教学相长”的课改理念,带领教师积极进行课堂教学改革研讨,探索出了新授课、复习课等课堂模式,有力的推动了打造优质高效课堂的进程,归纳出了“1+1+5”的高效教学模式,即一周一次高质量的集体备课,一节课一张高质量的导学案,每节课进行“预习——导学——展示——达标——反思”五环节教学法,突出对学生思维的训练、自信心的培养和良好学习习惯的养成。还进行分层定标、分层达标、分层评价,注重评价的时效性、鼓励性,有效帮助学生认识自我,真正起到了激励的作用。

    在他的鼓励、带动下,学校教师运用自主探究模式出示的区、市级公开课受到极高的评价。最可喜的是学生的学习状态发生了非常大的转变,主动性明显增强了,学习效率大幅提高了,综合素质也随之全面增强。学校还大力开展综合实践活动,注重校本课程的开发,开设了26个自主活动小组,培养孩子健康的个性。育人理念“我参与、我自信、我成功、我快乐”在课堂上、在师生当中得到有效落实,实现了有教无类,因材施教,人尽其才的均衡教育,师生得到了共同发展。

    校长首先是一名教师,然后才是校长。校长要在教育思想和理念方面发挥好引领作用,而引领作用更重要的是以身作则。对课堂教学的探索与执著,是刘明成校长教育管理的重要工作,他努力占领课堂主阵地,多年来不离教学一线,积极参与课堂教学及研究。他认为来自教学第一线的感同身受是诊断教育策略的最好参照,是教案、调研报告等资料所不能替代的。他研究并出版了两部专著,还在《当代教育科学》《曲师大学报》等核心期刊上发表文章10余篇,将教学中的经验加以总结,带领广大教师努力打造优质高效的课堂。他的“走班式”上课,“分层次教学与考试”“等级式评价”等新课改教学管理模式在青岛市新课改经验交流会上作了典型发言。

    持之以恒地强化德育,刘明成校长把握了全面育人的主旨。塑造心灵,健全人格,健康心理,培育品德是素质教育的重要目标,育人重在育德。刘明成校长认为一所学校对学生终身影响最大的不是哪一个具体学科的知识,而是在这所学校内通过三年的学习和氛围熏陶所形成的价值观、习惯、能力和素养。在德育方面他始终坚持以爱国主义教育为主线,以价值观教育为核心,以养成教育为重点,以民族传统教育为根本,培养学生的两种意识——进取意识、守法(规则)意识,三种精神——爱国主义精神、团队精神和拼搏精神,四个良好的习惯——良好的行为习惯、学习习惯、健身习惯、卫生习惯,五种素养——良好的习惯素养、人格素养、能力素养、与人共处素养和健康的心理素养。他大力发挥他主持研究的山东省教育科学“十五”规划课题“初中生自我监控意识与能力培养的实验研究”的研究成果,建立了校长—德育副校长—政教主任—级部主任及主任助理—班主任和任课教师的教师德育网络和校学生会—级部自治委员会—班级自治委员会—各班学习小组的学生自主管理网络,还有校团委—各班团支部的团活动网络,让学生进行自主管理。以“培养习惯,塑造人格,形成能力,体验成功,提高素质”为育人目标,践行用制度规范、用氛围熏陶、用舆论引导、用检查评比督促的德育模式。为提升学生生命质量,他还给学生提出了“2+2+1+1”的特长目标,即拥有至少两种健身技能、两种娱乐技能、写一笔好字、说一口标准的普通话。他通过多种途径和方法营造浓厚的文化氛围来熏陶和影响学生,注重培养学生良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯和健身习惯,通过各类实践活动培养学生健康的身心和个性。
 
    青岛经济技术开发区第六中学每年、每学期、每月、每星期、每天都有常规教育的固定内容,通过常抓不懈,促进学生行为习惯的养成。以课堂教学为依托,积极进行学科渗透,通过教与学的方式的改变,逐步培养学生的良好习惯、社会责任感和良好的意志品质,为学生的成长奠定坚实的基础。学校政教团委携手以依托重大节日为主线,以校园文化工程为主题,以日常班团活动为校园文化活动网络阵地,有目的、有计划地开展各项活动,对学生进行爱国主义、民族主义、集体主义教育,国防教育、法制教育、安全教育、美德教育,寓教于乐。积极组织学生参加各类艺术、体育、创新发明、操作技能等方面的竞赛活动,增强集体荣誉感和过程中的快乐感,以及成功后的自信与喜悦。刘明成非常注重发挥各级学生组织和主题班会的作用,期望由此实现学生的自主管理。他结合学校实际,主张 “全校各班都有自己的班训,并开展‘每日宣誓’活动;开展‘记成长记录’活动,通过这些活动搭建学生、家长、教师联系的平台,这样有利于学生自我反思和自我监控,能够促进习惯的养成。学校还举行‘古典精读’活动,进行经典熏陶;适时举行全校性的表彰会,树立榜样,激励进步;定期举行大型集会,营造浓厚的德育氛围。”刘明成校长介绍说:“正是这些不间断的工作,对学生起到了很好的激励作用,推进学生的自主管理。”


刘明成校长和学生交流

科研兴校,铸就素质教育团队

   “十年树木,百年树人”。教师队伍素质是学校发展的根本因素。对此,刘明成校长有着清晰的认识。当科教兴国的战略在各行各业全面实施时,刘明成校长以博大的胸怀和超前的理念挥画素质教育的蓝图,规划学校的新一轮发展,科研兴校的方案已成熟于胸,那就是以实施科研提升素质教育成效,在实施科研中实现教师的专业化发展,最终实现以高素质团队创办高素质教育的目标。

    刘明成校长坚信,教育科研是推动教育改革与发展的第一生产力。根据学校发展需求,他认为要实现持续进步必须走科研兴校的道路。为了形成学校的科研文化,培育科研特色,刘明成率先垂范,并以自己为首成立校学术委员会,亲自主持课题研究。在他的带动下,老师们的科研意识和学校的科研氛围很快在校园里形成。“十五”期间他主持了山东省教育科学“十五”规划重点课题“初中生自我监控意识与能力培养的实验研究”,历时四年半的研究,取得了可喜的成果,2005年8月举行了课题鉴定现场会,山东省原教科所王积众所长、山东师范大学戚万学教授以及市、区教科所的领导、专家、开发区各校负责人参加了会议,课题研究成果获得了领导专家的高度评价,认为研究成果在全国同领域的研究中处于领先地位,建议在全省推广。2007年该成果获得了山东省优秀教学成果奖。“十一五”期间,刘明成又将目标转向教师专业化成长方面,他申报立项了“十一五”规划重点课题“借鉴道尔顿制促进教师专业化发展的研究”,该课题得到省、市教科所领导和专家的高度重视,2006年11月召开了开题现场会。为有效开展研究,出台了《省级课题课题组成员动态管理办法》,如今,六中在刘校长积极倡导和身先士卒下,学校上上下下形成了浓厚的科研氛围,人人都有研究的课题,科研文化在校园中悄然形成。2007年11月青岛市教育局还在六中召开了“青岛市教育科研之旅——走进开发区”大型现场会。

    为实现教师队伍 “要发展——能发展——会发展”的目标,刘明成校长建议学校首先在领导班子当中进行知识同构,建立学习型的领导班子。其次确立政策导向,创设氛围。在职称评定、先进评选、骨干教师评选等方面向教科研倾斜,从而培养教师积极的学习、发展心态。与此同时,他还创新举措,采取签约式的教师专业化培养形式,学校帮助教师分析自身情况,量身制定目标,校长与教师签订发展协议,引导鼓励教师不断努力向名师迈进。2007年签约市教学能手目标的教师中,有3人经努力得到实现;优质课比赛获奖人数也逐年增多,2007年青岛市优质课比赛六中有五个学科教师参加比赛获5个区一等奖第一名,并代表区参加市优质课比赛均获一、二等奖,3人成功举行了青岛市公开课。近两年又有十几名教师成功举行了青岛市公开课。另外,学校教科室还与课题研究者签订课题研究协议,督促和帮助教师有效开展学习和研究,完成一项,再签一项,形成不断发展的态势。目前开发区六中已形成人人都有读书计划,人人都有课题,人人都会教科研,人人都有自己的发展目标,人人争当优秀教师的良好局面。学校的这些校本培训经验写成《以科研为依托构建学习共同体,促进教师的专业化发展》的专门文章,在2008年的全市初中教学工作会议上交流。《现代教育导报》以《引导教师走上职业幸福路》为题进行了报道。

    植根于素质教育的沃土,耕耘者才会大展宏图,相信刘明成校长一定会带领开发区六中不断创造出新的辉煌。(记者 刘亮亮 通讯员 刘吉振)

 

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