一大早就有小朋友来告状说：“瑶瑶用手抓了梦梦的手。”我对瑶瑶进行了个别教育。可刚转身瑶瑶又用拳头捣了家家的后背。我一气之下让调皮的瑶瑶离开小朋友独坐以示批评，并告诉大家“打人的孩子就会没有朋友，让他自己坐在一个地方玩好了。”

    我的话音刚落，就听李东澄说“老师，你也没有朋友。”我愣了一下，不解地说：“老师怎么会没有朋友呢？我那么喜欢你们,小一班所有的小朋友和我都是好朋友。”谁想澄澄这次口气更坚定：“你就是没有朋友，看你总是一个人坐在那里”。我恍然大悟：可不是，全班孩子围坐成一个大半圆，我却离开他们独自坐在最醒目的前边。这个前面的中心位置不但离开了孩子，而且在孩子的眼中那还是一个权威的地方，权威就代表着高高在上。怪不得澄澄会觉得我没有朋友，我已经不自觉地把自己和孩子们分开来了。

    其实在和幼儿朝夕相处的每个日子里，有许多老师和我一样：大多数时间处在这个权威，并且离开孩子的位置和幼儿交流。澄澄的话让我反思：老师所处的位置看似平常随便，却体现了教育观和儿童观，隐藏着教育机智。虽然是身体距离的问题，它反映了我们老师以什么样的儿童观对待孩子，如何让幼儿更愿意亲近老师，如何使师生相处得更自然随和，怎样会更容易被幼儿接纳，怎样营造更宽松的精神环境等等，一直是老师们在工作中不断反思的问题，可我们常常忽略了自己最起码的“习惯”。感谢纯真孩子们的提醒，使我认识到日常生活中要离开幼儿眼中这个特殊的位置，真正置身于他们中间成为其中的一员，近距离，零距离地蹲下来和孩子对话，让自己真正成为孩子的良师益友。（市北区第二教工幼儿园 周静）