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肚子里长橘子
来源：青岛大众网 作者：韩淑霞 2010-04-19 16:46:00
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“老师，我的肚子里能长橘子吗？我的肚子里又没有水。”范振扬小朋友急急得跑过来问我，他的脸胀得通红。我很纳闷，怎么肚子里会长橘子呢？我揽过他轻轻的地说：“你别着急慢慢说。”“王文浩说我的肚子里能长。”“为什么这样说你呢？”我问他。等他把事情的经过说清楚了，我才明白，原来是刚才吃加点时，范振扬把橘子核给吃了，所以王文浩说他的肚子里能长橘子。
我轻声地给他说“你的肚子里不会长橘子的，但是咱们人的肚子是有水的，只是存在的形式不和咱们喝的水一样，所以种子是不会发芽的，再说了你的肚子里也没有土和阳光，因而你的肚子里就长不出橘子。“这么一说，范振扬也放心了，高高兴兴的回到座位上，边走边说：“王文浩，老师说了，我的肚子里不会长橘子。”
当幼儿提出不可能的或不符合现实的问题时，教师不要急于回答，应首先聆听一下幼儿的解释，因为幼儿的年龄特点不仅注定了他们对事物的认识有时会有些童话般的不真实性，而且也注定了他们的认识有时也会十分的真实和实事求是。作为教师，我们应尊重并相信孩子，我们应理解主动学习对幼儿发展的意义和策略，然后根据情况作出相应的回答。若不能回答时，应与幼儿平等的做一个真正的探索者，一起寻找答案，以免错过主动探索学习的最佳时机。（市北区第二教工幼儿园 韩淑霞）
我轻声地给他说“你的肚子里不会长橘子的，但是咱们人的肚子是有水的，只是存在的形式不和咱们喝的水一样，所以种子是不会发芽的，再说了你的肚子里也没有土和阳光，因而你的肚子里就长不出橘子。“这么一说，范振扬也放心了，高高兴兴的回到座位上，边走边说：“王文浩，老师说了，我的肚子里不会长橘子。”
当幼儿提出不可能的或不符合现实的问题时，教师不要急于回答，应首先聆听一下幼儿的解释，因为幼儿的年龄特点不仅注定了他们对事物的认识有时会有些童话般的不真实性，而且也注定了他们的认识有时也会十分的真实和实事求是。作为教师，我们应尊重并相信孩子，我们应理解主动学习对幼儿发展的意义和策略，然后根据情况作出相应的回答。若不能回答时，应与幼儿平等的做一个真正的探索者，一起寻找答案，以免错过主动探索学习的最佳时机。（市北区第二教工幼儿园 韩淑霞）
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