大众网青岛12月20日（记者 庄慧 通讯员 任丽珺）常规的作业较为枯燥、呆板，学生的兴趣不高。为了改变这一问题，台湛路小学从2011年开始，一直致力于探索一种学生乐于接受的作业方式。经过了一年的摸索，今年终于推出了一套“快乐作业”的模式。“快乐作业”，重在实践活动中追求个性发展，在人与自身的和谐整合中体现“快乐教育”特色。
    “快乐作业”的作业设计上求“新”。“让作业具有一定的诱惑力”是对老师布置作业的要求。老师按照学校的统一要求，施行开放性双休日、节假日作业，让学生在优美的大自然中获取知识，在日常的活动中发现问题。例如家长带着孩子外出活动时，留心发现社会上的不规范用字，并且说出规范的写法；父母与孩子一起制作感恩卡，献给孩子的长辈们；家长带着孩子一起去寻找冬天的足迹，一起吟诵冬日的诗句……
    “快乐作业”的作业布置上求“变”。“让作业具有一定的挑战性”是对老师布置作业的要求。老师按照学校的思路，在作业布置上体现题型多样化、形式新颖化、内容趣味化。如在布置语文作业时，老师让学生自由组合,编排课本剧，加深课文的理解；在布置数学作业时，让学生亲自动手测量，自主得出结论；在布置英语作业时，开展“模仿秀”活动，小组分配角色扮演课文中的人物，让课文“原音重现”……作业布置方式上更是“灵活多变”，学生可以自主选择作业，必做题与选做题，文字题与操作题，学生自选完成方式，充分尊重学生兴趣与选择。
    “快乐作业”的展示上求“真”。学校深入班级，倾听学生的意见，选取班级中学生最喜欢的作业、学生最希望展示的内容，由高年级学生和老师一起，进行录像，并借助学校的“星光演播室”，进行“情景再现”，让全校学生观摩学习。自己认识的同学，自己参加的摄制，自己完成的作业，自己选出的展示内容，由自己学校的同学来品评，学生不仅获得了许多的知识信息，提升了综合实践能力，而且得到了大量的愉快的体验，享受到成功的喜悦。