做幸福的四中人、幸福的做四中人、做四中人的幸福，这不是一组文字游戏，三者依次是努力方向、执著追求和收获成功。做一个幸福教师，有幸福感地做教师，深味做教师的幸福。

　　—— 姜奕

　　作家毕淑敏的一句话：人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。在青岛四中校长姜奕看来，她的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，再把它变成事业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福是人生的必需。对教师而言，教育工作占据了人生长度和宽度的很大比例，它的意义决定着人生的意义，他的价值决定着人生的价值。活在商品经济社会中谋生的手段有千万种，从业的选择的机会有无数次，现阶段，并不存在着过多道德规范的约束。姜奕始终认为，如果不从教育本身寻求到幸福，不做一个幸福的教师，那么做教师的精神支柱就会瘫坍，那么整个人生将浸透在悲哀之中。可见幸福对每个教师而言不仅是为何而教，也是为何而活的问题。

　　让阅读成为一种习惯

　　追求幸福是人类永恒的目标。幸福感不是来自生活经历本身，而是来自我们面对生活的态度。姜奕校长经常和老师探讨，应该让阅读成为一种习惯。当做教育觉得吃力时，就该想到要充电，而不是一味抱怨教育要求高。教师充电、磨刀，读书是最好方式。

　　让自己的精神世界丰盈起来。她始终认为要想发展自己，就给心灵留下一个阅读经典的空间，只有提升自己的文学素养，丰富自己的知识储备，才能在课堂上享受幸福，在课堂上享受到了幸福，你的身心、你的生活、你的一切都会被这个幸福带动起来，因为你是一名教师。

　　对于教师的教育生命，以前我们更多地是关注其不幸福，却很少提炼它幸福的核心原素，而在姜奕校长看来，这个核心便是满足和宽容、感恩与和谐。任何人都活在相对时空、相对系统中，再落后相对于过去也是先进，再富庶相对于贪婪也是贫穷。我们生活在物质世界的同时，也生活在心灵的世界，安静、安宁、安心才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以我们要满足于学生的点滴进步，而不是要求人人第一，做他自己的第一更有意义。

　　让爱升华为责任

　　爱，是教育的前提，但远不是教育的全部。这是姜奕校长经常挂在嘴边的话。由爱而升华为责任——对学生的一生负责，这才是教育的真谛。一个人只要心中有“爱”，无论人生的路多艰难、多痛苦，脸上带着微笑，心里就是宁静平和的，这就是幸福的人生。教师也是这样，要在不高的收入中，要在繁忙的工作，巨大的压力下做个幸福的教师，创造幸福的自己，培养幸福的学生，服务幸福的社会。在学生需要我们指导、帮助的时间里，真诚的关心、爱护、帮助他们，尤其是生活学习上有困难的学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

　　一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人。她说，我们不能期望一个对自己不负责的人，会对学生和学校负责，会把自己的命运和祖国的未来联系起来。人，只有一次青春。作为一名青年教师，对自己有责任感，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。不少青年人认为只有趁着大好年华，尽情享乐，才对得起这青春，殊不知，这其实是糟蹋了青春。不管享乐主义怎样泛滥成灾，我仍要坚持说，教师就是教师，教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里，保持独立独行的清醒与尊严。

　　西方有这样一句谚语：如果你选择了一个你喜爱的职业，那么你就没有一天是在工作。那是干什么呢？在享受啊！幸福不在于拥有什么，而是怎么看待自己的拥有。接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。姜奕校长就是这样与教师分享的，她说教师就要用这样积极的心态来冲淡心灵上倦怠的尘土，累并快乐着！累并幸福着！“当我们能深味做四中人的幸福时，我们也就收获了成功！”