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办学能人——朱建民
来源：中国网 2014-03-19 14:20:00
关键词： 北京;校长;朱建民
朱建民是办学的能手，是大校校长的理想人选，在北京的教育圈众人皆知。他特别善于借助各方力量和良好机遇发展壮大自己的学校，让学校“瞬间”“增值”，达到历史的巅峰。与其它中学校长相比，他可谓是“高调”的普通校长，相比其它学校的“铁门槛”相比，朱建民总能敞开胸怀，侃侃而谈，毫不吝啬。
朱建民：充满智慧与激情的“舵手”
初次见到朱建民，记者一下子就被他的那份亲切和朴素所吸引，55岁的朱建民，有着中年男子的沉稳，更有着中学生般的活力。担任35中校长五年多来，他已成为师生心中的灵魂人物。他的成功之道可以这样总结：“权为35中师生所用、情为35中师生所系、利为35中师生所谋”。今天我们共同走近朱建民，与这位充满智慧与激情的“舵手”畅谈他的教育人生。
中国网：你最欣赏的教育家是谁？
朱建民：每一个时代都有很多杰出的教育家，但在我心中，陶行知是我非常崇拜的一位教育家。陶行知的 “生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”主张，形成“生活即教育”的教育思想体系一直影响着我的治学理念。陶行知认为，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。
而在当今的教育过程中，过多的强调了教育的社会适用性，而忽略了人文性。而现在却偏离了教育的本质，把拿高分、找好工作、过受人羡慕的生活成为了教育的目标。教育应该以培养人、尊重人、发展人作为出发点，不能脱离教育的本质。
中国网：您觉得一位好校长应该具备哪些条件和素质？
朱建民：不同的时期，一个学校的领导者都突显出不同的特点。当今社会，校长的应该具备以下五个方面的能力。第一，校长的战略规划能力。校长的定位就是要主动地想明天的事，为学校未来的发展做出战略性、前瞻性、系统性的这样一个思考和谋划。
第二，校长要具有对学校的整体设计和策划的能力，能够通过规范和制度来营造文化氛围。
第三，有特色的学校才能受家长和社会的欢迎，因此校长要打造学校核心竞争力。这种特色反映在学校的课程，教学方法等方面。
第四，校长还要促进教师的成长。校长与老师的关系不能简单的定义为管理与被管理者的关系，而是要用共同的愿景和目标来调动老师们的积极性。校长和老师都应该是一个学习者或是合作者，只不过是分工的不同，但是都应该是学校中的一员。
第五，校长要有整合资源，利用资源实现发展的能力。很多学校不具备资源，如何能够有效地来挖掘和整合社会资源为我所用，所谓“借船出海”，这也是校长的一种能力。
中国网：您认为一位合格的老师除了具备传授知识的能力外，还有哪些能力是必须具备的？
朱建民：校长要对学校的课程、制度、文化做顶层设计，根据学校的特色和发展确定育人的目标。教师需要按照学校的办学理念，课程体系，再通过自己的整合和发挥来完成教育任务和目标。同时，老师要不断的要提升学科素养，学科能力，这是当代教师应该所具备的素质和能力。
中国网：您认为合格的学生应该具备哪些品质和特点？
朱建民：我之前在接受媒体采访时说，“后高考时代”要的是创造力、团队合作、实践能力、领导力等，这些综合能力会在以后的生活中逐渐的发挥出来。
当今学校教育要跳出教育看教育，要回到教育的原点来思考教育作为一个校长，作为一个教育工作者，我们不应该仅仅盯在分上，分数只能管一时，而未来的发展还是需要有较强的综合实力，这也是教育为实现“中国梦”所需要解决的问题。
中国网：您作为教育人，第一个教育实验是谁？
朱建民：女儿是我从事教育工作的第一个“实验品”，由于我的工作性质，使得他不能将更多的时间投入到子身上。女儿一直是“放养”式的教育，这恰恰使她养成了独立的性格，自己的事总会自己做，需要的时候会听取家人的想法和建议。
女儿的自信与我很相似，虽然没有太多时间陪孩子，但对父母对她之后的学习和生活影响很大。一个人要有自信，能够豁达的面对一切，有良好的人际关系，这些都有父母的影子，相信，她将来肯定比我强。
八年四所中学 “黑马”校长朱建民
朱建民从1978年参加教育工作至今，从未离开教育。他曾在八年内先后担任了四所中学的校长，在北京西城区是史无前例的，被别人冠以“黑马”之名。虽然在每所学校在任时间不长，但都使学校在短期内发生变化，绽放出新的光彩。
朱建民：与教育结缘的“黑马”
八年内四个学校，在西城区史无前例，朱建民的教育生涯在业内传为佳话。每到一所学校，他都有所建树，使每一所学校在短时间内发生明显变化，教育教学工作取得实质性的进步。
朱建民说，作为一位校长，要对一个学校的发展要做出具有战略性前瞻性的思考，如何使学校快速发展，就是要迅速找教育增长点和突破口，整合所有资源，使学校迅速打开局面。
为解决初中生源的上学问题，33中在朱建民上任的前两年取消了高中部，高中部老师不愿意教初中生，在情绪上有很大波动，骨干教师一个个调离，使学校师资水平严重下滑，最终导致大量生源的流失。33中遭遇发展困境时，也是朱建民第一次当校长，摆在他面前的问题很严峻，发展不好就有撤校合并的结局。
2001年申奥前夕，全体中国人学习英语，为申奥出力的热情高涨万分。奥运需要在全社会普及英语，针对这种客观需求，朱建民提出了英语教学改革方案：组织学生走进社区，为社区居民免费普及英语。实践证明学校的举措深受社区群众的欢迎。英语进社区活动，不但实现了学校利用自身资源服务于社会的目的，同时也激发了学生学习英语的热情，让他们在社会实践中得到充分锻炼，尝到学以致用的甜头。后来，随着国际奥委会对投票选择2008奥运会举办城市的临近，国内外近30家新闻媒体，从不同的角度宣传和报道了33中为支持北京申奥、为北京市民普及英语的情况。
今天，学校英语进社区的活动已经非常普遍，但作为这一活动形式的首创者，朱建民不仅办活了一所学校，更重要的是成功地实践了自己“教育资源社会化与社会资源的教育化”的教育理念。
八年四任校长 痛并快乐着
已是天命之年的朱建民，黑亮的发根处透出点点白发。任校长13年来，他先是担任北京33中、110中学、156中学、35中四个学校的校长。多年的治校经历，也造就了一个雷厉风行的朱建民。
朱建民说，我是属于有着教育理想的人，同时也有教育激情和追求。很多事情可能你想到的同时别人也想到的，但是有的人不一定敢做。如果一个校长没有突破力，前怕狼后怕虎，很多事情都做不成。
朱建民说，老师受了委屈可以跟校长诉诉苦，可校长的苦只能自己承受。更多地是需要有担当，要有牺牲精神。小舍小得，不舍不得，大舍大得。有的时候为了完成一项工作，要付出的比常人很多倍的压力和时间。只有校长自己才能体会风光背后的苦涩，作为校长，朱建民痛并快乐着。
光听话的校长也不是一个好校长
朱建民说，在中国的现实环境和体制下，不可能什么事都是一帆风顺，需要统筹各个方面的关系，整合各个方面的资源，所以做校长有时也需要有智慧，需要有对教育的坚守，更需要胆识，甚至有时候还要做出一些牺牲，受些委屈。
朱建民可以说是一个即智慧又坚定的实干型校长。朱建民认为，公办学校，要贯彻政府的办学方针政策，因此不听话的校长不是一个好校长。但是，完全按照文件精神不偏不离的办学，维持学校的生存，光听话的校长一定不是一个好校长。
有些校长以不出事儿作为自己的追求，不担责任，怕出事儿，这种校长确实也不是我想要的。
初审编辑：安玉生
责任编辑：栾晓磊
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