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专注坚持 青岛职教助力培养“工匠精神”

来源:大众网   作者:任聪聪   2016-08-15 09:13:00

关键词: 青岛;职教;工匠精神

青岛市教育局副局长王铨接受媒体采访。

  大众网8月15日讯(记者 任聪聪)近日,青岛市教育局副局长王铨接受采访时,就“工匠精神”以及青岛的职业教育发表了自己的看法。他认为,工匠精神可以用两个词概括,一个是专注,一个是坚持。在他看来,工匠精神涵盖了纵向的深度,即专注,以及横向时间上的延伸,即坚持。青岛的职业教育在多年的发展过程中不断创新,从职教体系建设、育人模式转变、育人目标调整等多个方面进行探索,助力“工匠精神”的培养。

  大胆创新 现代职教体系育新型人才

  2015年,青岛市颁布《职业教育条例》,以法律形式出台规范职业教育发展;同年,青岛市被教育部列为首批现代学徒制试点地区;2016年4月22日,青岛市开展五年制贯通培养试点,中职和高职实现“无缝”衔接;5月8日,2016年全国职业教育活动周中,刘延东副总理视频连线“上青天”——天津主会场及上海、青岛两个分会场,对青岛的职业教育给予充分肯定……多年来,青岛的职业教育在改革与发展中不断前行,从高技能的练就到注重综合素质的提高,青岛的职业教育越来越注重“工匠精神”的铸造。

  “3+4”对口贯通分段培养试点、五年贯通培养试点、开办普职融通实验班……为了适应青岛市产业发展对于技术技能型人才培养层次提升的需要,青岛职业教育的育人模式在探索中逐渐创新和完善。青岛市教育局副局长王铨介绍说,“3+4”对口贯通分段培养试点工作从2013年开始,从开始的3所学校的3个专业,发展为现在11所中职学校、6所本科院校、14个专业,今年的招生计划为760人。可以说,中职与应用型本科的贯通,拓宽了应用技术人才培养成长的通道,对于破解复合型人才培养难题有着深远的意义。

  记者了解到,2016年,青岛的职业教育又新添了五年贯通制培养及普职融通实验班的开设,其中,五年贯通制培养试点涉及了15个中职院校的24个专业,规模为1200人。而首批普职融通班共有青岛外事服务职业学校等6所中等职业学校和青岛十九中学等4所普通高中学校开展试点。每所试点中职学校拿出1个骨干专业的1个班开展普职融通试点,注册职业中专学籍,学制三年。实验班由中职学校和普高学校共同举办,双方签订人才培养框架协议,共同制定人才培养方案、教学大纲、教学标准和教学进度,共同制定考核标准。创新的现代职教体系不仅打通了中职和高职之间的通道,同时也为普教和职教之间架起了桥梁,这为”职教人”的专业提升、全面发展提供了肥沃的“土壤”。

  校企合作 双主体育人激发职教活力

  如何提高职教学生的实践能力?怎样培养具有职业态度的“职教人”?怎样借助企业力量,共育新型人才?……针对一系列的职教发展难题,青岛在探索中不断实践:建立了职业教育生产性公共实训基地;开展了现代学徒制试点;进行职教集团建设。记者了解到,2016年,青岛市共建设了13个生产性公共实训基地,以师傅带徒弟的形式开展生产性实训,政府以购买服务的形式对实训产生的费用如带徒津贴、实训耗材、实习补贴等支付给企业。而现代学徒制的实施,今年则精心遴选了30个单位的44个项目参加试点。推进校企深度合作、协同育人,不仅是让师傅将学生们“领进”职业的大门,在实战中提高技能,更是让学生们在与师傅的相处中,学习他们的品质及综合能力,以此锻炼和强化自身。

  除此之外,青岛市还加强职教集团建设,开展集团化办学有助于激发职业教育办学活力,促进优质资源开放共享,完善职业教育人才多样化成长渠道的重要载体。据了解,青岛市先后成立了加工制造、旅游服务、财会金融、电子信息、汽车维修、服装、珠宝和文化艺术共8个市级职教集团,联合相关职业院校和企业,共同开展课程建设、师资培训、学生实习等校企合作,助力学生的多元发展。

  成人成才 “职教义工”搭平台展魅力

  “职业教育和普通教育在国民教育体系中,是两种不同类别的教育,不是两个不同层次的教育。”王铨在自己总结的《职业教育10条理念》中,首先强调的便是这一条。他坦言,目前来说,社会上许多家长还是对职业教育存在偏见,担心孩子们进入职业院校学坏,其实这主要还是源于大家对职业教育了解的不够深入。怎样更加深入全面的了解职业教育呢?王铨表示,“职教义工”便是一个很好的形式。

  青岛市自2014年始开展“职教义工志愿服务活动”,来自中职学校的同学们发挥自己的优势为社区、学校以及企业提供了极为专业的志愿服务,无论是修理汽车或家电,还是传授生活技能,如面点制作、识别假币、珠宝鉴定等,抑或是送上礼仪、化妆、服装搭配课程,义工们在服务中体现自己的价值,在沟通中展现着“职教人”乐于奉献、正直善良、积极健康的精神面貌,眼看、耳听、亲体会,这让不少人对职业教育有了全新的认识。

  不仅“职教义工”能够加深人们对于职业教育的理解,中小学生职业体验活动、职业教育宣传走进初中校园等也都为人们了解职业教育架起了桥梁,让职业院校的孩子能够拥有展示自己的舞台,让他们的价值充分得以体现,提升他们的尊严感,这对于每一个“职教人”的长远发展都是极为重要的,也就是说,先成人后成才,职业教育所关注的是学生的终身发展以及职业生涯发展。

  专业精神、职业态度、人文素养这三点的有机结合共同成就了“大国工匠”的风范,青岛的职业教育,在改革的浪潮中不断创新发展,现代职教体系的不断完善,育人方式的不断探索,综合素养的逐渐提升,新一代的“职教人”将以极高的专业性、强烈的专业追求以及坚定的专业操守展现青岛“职教人”的“工匠”范儿!

初审编辑:高忠业
责任编辑:孙亚楠

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