世园会能给青岛带来什么？崔永元与方舟子在网络上掀起的转基因食品大战该如何看待？昨天，青岛1中、2中、9中和58中四所高中完成了直升生测试，学生身边的大事、社会热点等都成了各学校的面试题目，考的就是学生的思维能力、逻辑表达以及创新能力等。200个直升生拟录取名单今天上午将在各校校园网公示。

　　每年的直升生测试尽管涉及到的学生数量不多，只有近600人，但却牵扯着众多考生和家长关注的目光，因为这些学生均是来自市内三区各初中学校的尖子生，他们争夺的是300个直升机会，其中1中50个、2中100个、9中50个、58中100个。 4所高中学校的直升生测试从上周六开始，其中青岛1中和9中的笔试和面试均安排在周六，青岛58中的笔试和面试则分别安排在周六和周日两天，青岛2中则只采取面试的方式。

　　昨天下午，4所学校的直升生测试全部结束，按照市教育局的规定，今天上午9点前4所高中学校将在校园网上公示拟录取直升生名单，公示结束后向市教育局上报最终名单。被录取的考生无需参加接下来的中考。不过按照直升生2:1的录取比例，有一半的考生将落榜，不过没通过直升测试的考生可以直接转为所报考学校的指标生，在中考录取时，享受线下30分录取的优惠，对获得直升生推荐资格的考生来说，加30分几乎也可以保证他们进入报考的学校。

　　2中

　　答案只需解题思路

　　青岛2中每年的直升生测试都备受关注，不仅是因为2中只采用面试的方式，更是因为2中的试题开放性更高，不少初中学校甚至提前组织多轮培训。今年2中的测试有4个模块组成，考生先要参加数学和物理模块的面试。青岛2中校长孙先亮表示，物理和数学模块题目依然没有正确答案，在这个环节考生只需要说出题目的解题思路就可以了。

　　综合人文和综合创新是青岛2中的面试特色，今年考生需要从题库中抽取1道综合人文和综合创新，如果你向外星人介绍地球你会怎么介绍？在自媒体时代的今天，作为中学生应该如何看待和应对自媒体的时代大潮？如果让你设计一款游戏来督促学习，你会如何设计？这些新颖创新而又与当下社会热点话题紧密结合的问题，都出现在了综合人文和综合创新题目中。孙先亮表示，通过这些发散性的题目来考查学生对基础知识的掌握，对社会问题的思考，以及从中体现出来的对价值观的判断等。

　　来自青岛五中的仲晰镭在面对“如何应对自媒体时代的到来”时也给出了他的看法：“我们应当树立参与意识，积极地参与到自媒体的时代中来，但是一定要遵守网络规范，杜绝网络带给我们的不良诱惑，传递正能量。”据介绍，这些题目的设置并没有具体的标准答案，但是要求考生要有调理的，有逻辑，多角度地进行创造性地回答，这需要考生在平时考生应多阅读、多思考、多经历、多实践，而不是要死记硬背一些理论、知识点。

　　向外星人介绍地球最具代表性的事物，设计一款游戏来督促学习。这两道考查学生想象力和创新思维的题目，被孙先亮寄予厚望希望能听到让他眼前一亮的回答，不过昨天下午面试进行一大半，孙先亮给出了学生创新能力挺一般的回答。

　　“地球上最重要的生物就是人类，而我们最了解的也是我们人类自己，所以向外星人介绍地球时最应当介绍我们自己。”青大附中考生徐天赐的回答得到了孙先亮的肯定，“上午还有个考生要介绍地球的能源，只要是学生有想象力，能自圆其说就行。”孙先亮认为，考生之所以很难具有创新精神与当前的教育体制有一定关系，“现在考试多数考查的是学生从多个条件中归纳总结出标准答案，很少有一个问题让学生进行发散思维，这种聚合式的教育方式很难培养学生的创新思维。”孙先亮说，除了教育体制本身存在的问题，家长也应该在孩子的教育上扮演更重要的角色，在日常小事中训练孩子的创新型思维。

　　58中

　　3个“去哪儿”上面试题

　　最近一段时间“去哪儿”绝对是一个网络热词，湖南卫视的 “爸爸去哪儿”火得一塌糊涂；央视2014年春节联欢晚会上“时间去哪儿了”红遍大江南北；而MH370航班至今下落不明，不少人在问 “飞机去哪儿了”。昨天这三个“去哪儿”出现在了58中的面试题目中，考生需要从3个“去哪儿”里选择两个谈一下自己的思考。“学生答得还不错，不少军事迷甚至谈出了自己的推测。”青岛58中副校长吴峰说，选择这道题目主要是考虑3个“去哪儿”背后反映的是3个话题，分别是亲子教育话题、家庭教育话题和国际大事，“原本以为对考生来说会比较难，实际上根本没难住他们。”

　　吴峰告诉记者，学校按照1:1.2的比例确定了面试名单，120人进入到面试环节，58中的面试题目由3个题组成，除了3个“去哪儿”之外，还有一道英语题和一道综合题，英语题目是让考生用英语说出2014年青岛世园会的主题、世园会能给青岛带来什么。“这道题目用中文回答可能比较简单，但用英语来说难度就上来了。”吴峰说，不过学生的回答还是让他比较满意。

　　另外一道综合题是关于全面阅读的，给出了多段材料，有印度作家《不阅读的中国人》文章摘录，也有政府工作报告中全面阅读的论述，让考生对比材料谈全面阅读的意义。

　　“我们这三道题目有一个逻辑上的递进关系。”吴峰说，希望引导学生不仅要关注书本，还要有家国意识、拓展视野。（记者臧旭平实习生 廉红月）