大众网·海报新闻青岛6月27日讯（记者 李波 通讯员 朱建成）“老师，我爸妈不懂英语，您帮我听一下我的读音对不对，好吗？”平度市南村镇兰底清河社区“乡村小学堂”里，一名学生正向老师求教。近年来，随着城镇化发展，大多农村家长或因外出打工，孩子成了“准留守”儿童；或因忙于农活，无暇顾及孩子。下午放学后，孩子疯窜打闹、看电视、玩游戏，无人看管成为广大农村家长一大“心事”。而“乡村小学堂”的出现，给诸多农村家长解决了大麻烦。

　　针对农村教育现状，平度市农村小学从群众需求出发，积极探索依靠社区和村落对小学生进行“课后集中托管”，解决家长后顾之忧。2017年，平度“乡村小学堂”试点在南村镇兰底清河社区展开，2019年“乡村小学堂”全面升级，迅速发展到19处，托管学生500多人。 同时，“乡村小学堂”充分挖掘校内外资源，为学生提供丰富多彩的课后活动，让课后服务充满趣味。

　　社区腾地建“乡村小学堂”

　　记者探访了解到，为了教育好社区的孩子，平度市南村镇兰底清河社区东辛庄村在2017年冬季专门腾出地方设立“乡村小学堂”，并为孩子提供学习桌椅、空调等设施。谈及初衷，该村党支部书记兼村委会主任刘志刚表示，农忙季节孩子下午放学后，家长大多还在地里干活，没有时间接管孩子，“乡村小学堂”让孩子有了课后好去处，家长、老师轮流看管，辅导作业，解放了家长；将来孩子们优秀了，农村也会朝着更好的方向发展。

　　“因家长文化程度、农忙时长等原因没有更多精力辅导自己的孩子，学校利用校内托管时间为孩子答疑解惑，帮助他们消化和巩固课内知识，有效提高了孩子们学习效果，减轻了家长辅导作业的压力。” 兰底小学负责人说。

　　截止目前，兰底小学教育单元内已陆续开办了“优德小学堂”“未来星小学堂”“阳光小学堂”等乡村小学堂，有效地解决了家长困难，培养学生良好习惯，助推新农村文化、生态等方面的振兴和发展。

　　“1+N”活动受到农村家长欢迎

　　小学堂日常的管理是由村干部、骨干家长任副主任的管理委员会负责，学校配备一名教师志愿者参与指导。并建立健全自愿参加申请制度、安全公约签订制度、值班制度，确定“一定一不定”的时间要求（接校车的时间固定，最后一个孩子离开的时间不定）。在活动形式上，小学堂确定了“1+N”的活动内容和指导教师队伍。 “1”是课后作业，“N”包括文化课拓展训练、自主阅读，以及手工、艺术、科普、游戏等兴趣活动；指导教师队伍中的“1”是学生家长，“N”包括村两委干部、退休教师、学校老师、民间艺人及大中专学生等社会志愿者。这些技能类和特长类的活动是小学堂的有益补充，吸引了更多的孩子们参加。志愿者们也表示，能为小学堂义务服务感到很骄傲。

　　乡村小学堂在这里“星火燎原”

　　社区小学堂在家长和村民的口口相传中迅速“星火燎原”，且成效显著。农忙季节，南村镇兰底小学单元开办小学堂16个，近400个孩子参与“乡村小学堂”托管。2019年春，古岘镇大朱毛小学联合大朱毛村、前朱毛村、纸坊村利用新建的社区活动中心开设了3处“乡村小学堂”，有120多个孩子参加。

　　“地里的活儿多了，两头的老人又没精力帮衬，就不能及时接管孩子，把孩子放在小学堂，值班家长和老师能督促孩子提前做好家庭作业，再也不用担心无人看管孩子做作业了，解决了后顾之忧，大家非常放心。” 大朱毛小学学生家长李女士说。

　　“乡村小学堂”让孩子们良好的学习习惯得到有效延续，除了能保质保量完成作业外，更使孩子们有了更多课余时间进行拓展读书活动，学习效果明显改善。参加看护的家长们在一起长时间的相互影响和借鉴，家庭教育态度、认识和做法不断改变，家庭教育能力和水平不断提高。家长们一起交流孩子变化、种地经验、经商之道，一起谈论经济形势、环境变化，也成了家长们的“小学堂”。乡村小学堂，让文化生活相对单调的农村重新焕发生机，悄悄助推着新农村文化、生态等方面的振兴和发展。