大众网记者 张玉 曲顺 青岛报道

　　3月5日，青岛华青教育集团放出重磅消息——打造国内首个集团化校本教育大模型，推出虚拟助手形象“华小青”，并以青大附中、新世纪学校数据训练大模型，由此跻身国内教育人工智能应用第一梯队。

　　“目前，包括北京、上海、成都等城市在内，正在加快探索基础教育和高中教育阶段生成式人工智能大模型的开发和运用，华青教育集团在这方面的一系列动作，已经跻身国内第一梯队。”北京师范大学数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心主任武法提教授如是说。

　　据介绍，从2024年4月份酝酿立项，到12月与北师大签约，再到本周公布训练数据，在不到一年时间内，华青教育集团生成式人工智能教育大模型的开发与运用项目取得重大突破，校本数据大模型以及虚拟助手形象“华小青”终于揭开神秘面纱。

　　牵手北师大 打造“华青校本教育大模型”

　　DeepSeek的爆火掀起了新一轮AI浪潮，每个行业与领域，甚至每个人都在寻求与人工智能的融合。事实上，华青教育集团所属新世纪小学以及青大附中初、高中，早已开始了人工智能辅助教育教学的实践与探索，在积累大量经验的同时也有着自己的思考——如何让人工智能更有华青教育特色、更好用？如何让青大附中、新世纪的优质教育教学资源形成有效共享，以推动教育更高质量发展？经过多轮研究、探讨、沟通，2024年12月24日，华青教育集团与北京师范大学正式签约，启动生成式人工智能教育大模型的开发与应用。

　　武法提，北京师范大学教授，国内知名教育技术专家，同时也是“华青校本教育大模型（HuaQing-EduLLM）”的建设开发总指挥。基于华青教育集团教育信息化发展特点和需求目标，双方确定大模型的基本架构，即课堂教学、教师教研和教学评价3个方面，以赋能课堂教学的高效与个性化，赋能学生的核心素养发展及思维能力提升。

　　据了解，“华青校本教育大模型”采用教育基座“双星”系统，既包括高性能开源模型、高质量通用模型，还有教育领域数据以及华青教育私有数据。其中，华青教育私有数据即华青教育集团旗下3所新世纪小学以及青大附中初中、高中、崂山学校的优秀教育教学成果。目前，来自6所学校的大量优秀教案、试卷等资源作为大模型的数据基座，已经用于对大模型的“投喂”。

　　“我们要抛开传统应用的诟病，要变革教育模式。”北京师范大学教育学部教育技术学院博士李坦介绍说，通过与Qwen-math和DeepSeek的双向赋能，华青校本教育大模型的科学性将极大提高，在数学、英语作文及思维训练等方面，也将给学生更个性化的体验。比如，大模型可以对知识易错点、难点进行解析，针对每个学生的情况提出学习改进建议，并推荐符合目前状态的例题和范文；包含闯关游戏、双语对话等在内的思维发展模块，可以让学生在趣味性、启发性中进行学习，“培养学生的高阶思维，比如创新思维、批判思维、沟通协作能力等等。”

　　今年上半年进校测试 华青教育各校私有化部署

　　“华青教育集团属于国内较早进行教育垂类大模型训练的集团。”武法提教授表示，教育大模型主要聚焦更好地进行精准教学、支持个性化学习，但是，真正进行垂类校本大模型开发的学校还非常少，一方面是意识，另外也受限于技术支撑。

　　据介绍，华青校本教育大模型与其他大模型的区别，主要体现在3个“更”上。

　　“更华青”，大量收录集团内大量名师的教育智慧、学校多年积累的教育教学资源，符合华青学生的认知特点、起点水平、学习风格；

　　“更素养”，以新课程标准为导向，指向学生高阶思维的发展，智能时代学校在传递知识的同时，更重要的是发展学生的批判性思维、创新性思维以及协作沟通能力；

　　“更安全”，通过本地化交互，保证学校的管理数据、教师的教学数据、学生的隐私数据等安全性。

　　目前，大模型已完成21.4万余条教育数据的训练工作。根据项目进度，北师大研究团队将在未来3个月内完成华青教育大模型的私有化部署，今年5到6月份将走进校园进行内部测试，届时，“华小青”将以AI助教、AI学伴的方式走到老师和同学们身边。

　　新闻延伸

　　开发人工智能大模型 华青教育与人工智能亲密拥抱

　　“开发人工智能大模型，是华青教育携青大附中和新世纪小学，与人工智能的一次亲密拥抱，是对人工智能时代的积极呼应和尊重。”华青教育集团总校长闫洪全表示，目前，大模型正处在学习和成长之中，已完成1200轮训练。“不久的将来，我们的‘华小青’将正式在华青教育各所学校运行。我们期待更优质华青教育时代的到来。”

　　问： “华青大模型”和其他通用大模型的区别在哪里？

　　答：区别有三点：

　　一是华青特色，师生的针对性特点：运用了华青教育集团自身的学生画像数据进行的底层大模型训练，使得校本教育垂类大模型更“华青”，更贴合华青学生的认知特点、起点水平、学习风格。教师使用AI助教进行教学活动设计时，能够构建出更符合华青学生群体画像的学习路径，采用更能针对华青学生知识水平、学习风格、学习习惯的教学策略。

　　二是华青教育大模型训练中坚持素养导向，指向学生高阶思维发展：智能时代的知识观和教育观都在发生变化，学校在知识传递的同时，更重要的是发展学生的批判性思维、创新性思维，发展学生协作和沟通的能力，自我调节的能力。华青教育大模型在模型训练、智能体开发过程中均按照素养发展为导向进行训练，我们为每个智能体都设计了符合这些价值观的思维链和工作流编排，让学生在知识学习的同时发展了高阶思维。例如，我们在数学、英语等智能学习伙伴研发时，专门设计了苏格拉底式提问策略，不断引导学生自我反思和思考，促进其能力生长。

　　三是更具安全性：华青大模型训练过程中，采用教育价值对齐技术构建教育护栏，在输出内容的科学性、教育性上进行了深入设计；另外，华青教育校本大模型会在集团内部部署和使用，学校管理数据、教师教学数据、学生学习数据等隐私数据均只在教育集团内部数据库中存储和流转，保护了各附属学校及师生们的信息安全。

　　问：“华青大模型”全面投入应用后，教师教学和学生学习将会发生哪些变化？

　　答：人机协同将成为教学的一种重要形式，课堂也会变成人机共生的课堂，不仅仅是知识的传递。总体来说，人机协同将成为未来课堂的基本形式。以下是具体的一些变化：

　　一是教师教学上的变化：智能时代，人机协同将成为师生教和学的主要形式。教师除了传统角色，还是人机协同的示范者、管理者和规范者。由于生成式人工智能智能体在教学中广泛运用，精准教学、因学定教、因材施教成为可能，基于教育数据的分析成为教师改进教学的主要依据。未来的教育将是循证的教育，以学生学习过程的数据来对其学习路径进行规划。今年，在我的本科生课堂上，已使用宇树机器人作为 AI助教进入课堂。未来“华小青”这个智能体也将进入课堂，借助生成式人工智能技术在数据处理、分析和解读方面的能力，帮助教师归集、整合和处理学生日常各类数据，生成自动化学情分析报告。

　　二是学生学习上的变化：基于 AI 的学习伙伴将成为学生学习和成长过程中的重要角色。在个性化学习方面，“华小青” 会根据学生认知水平、学习兴趣和学习风格等方面的特点，为学习者提供针对性学习支持，比如给喜欢阅读的学生多推送阅读性材料，让喜欢对话交流的学生通过与生成式人工智能扮演的老师、同学等角色进行交流。此外，智能时代的学习将从教会学生解题走向帮助学生提升问题解决能力，促进学生素养发展，培养批判性思维、创新性思维。

　　问：请介绍一下目前国内基础教育和高中教育阶段，生成式人工智能教育大模型的开发和运用情况？目前主要的困难和挑战在哪些领域？

　　答：一是以生成式人工智能教育大模型为代表的AI应用，其目标为在跨学科教学中指向学生思维发展、创新能力与问题解决能力。当前的应用案例，更多的是将对话式智能体应用于课堂教学中的某些个别环节，指向学生知识掌握，更高阶的应用还尚处于探索阶段。此外，目前垂类校本大模型的开发还比较少，主要原因为算力不足。垂类大模型的训练需要充足的算力，但是其高昂的成本通常超出学校的承受能力，这使得垂类大模型的训练当前主要集中在科大讯飞、猿辅导等头部公司。

　　二是生成式人工智能在教育领域的应用面临两大核心挑战：一是技术层面，尽管当前大模型的推理能力十分优秀，但是模型本身的“幻觉”问题还很难解决，这对教师的信息甄别能力提出了要求，教师需要先对模型的输出内容进行再加工，而后应用于教学活动；二是数据标注层面，垂类模型的数据标注不同于以往机器学习的数据标注，其门槛更高，对于标注者的知识背景、教学经验等均提出了较高的要求；

　　三是数字素养层面，2022年底教育部制定了《教师数字素养》标准，旨在提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任，在教育教学中应用好生成式人工智能，需要师生均具备优秀的数字素养。