大众网 青岛报道

　　为切实贯彻青岛宁德路小学“运动和读书每一天都不能少”的办学理念，进一步促进家校协同育人体系的深度融合，在着力培养学生“爱读书、读好书、会读书”的良好学习习惯与思维模式的过程中，融入星火阅读的元素，借助其丰富多元的阅读资源与创新的阅读模式，点燃他们对阅读的热爱之火。青岛宁德路小学二（2）中队邀请中共青岛市委党校副教授魏丽莉为队员们带来了一场别开生面的绘本畅读活动。活动以“小雪花·大世界”为题，从“雪·诗”，“雪·景”，“雪·趣”，“雪·读”，“雪·思”，“雪·奥秘”等环节，为队员们展现了精彩的雪花的世界，使队员们了解了和雪花有关的那些人和事。

　　雪·诗

　　活动当天恰逢中国传统二十四节气中的“大雪”节气。在队员们熟悉的二十四节气歌——“春雨惊春清谷天，夏满忙夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中，队员们了解了大雪节气的来历。暖场环节，队员们在魏老师的带领下，一起体会着白居易的诗《夜雪》：

　　已讶衾枕冷，

　　复见窗户明。

　　夜深知雪重，

　　时闻折竹声。

　　二（2）中队的队员们一边为夜雪沁湿枕被、折断竹枝而惊叹，一边憧憬着银装素裹、白雪皑皑的雪景。很多队员情不自禁地和魏老师一起朗读起了《沁园春·雪》：

　　北国风光，千里冰封，万里雪飘。

　　望长城内外，唯余莽莽；

　　大河上下，顿失滔滔。

　　山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

　　须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

　　寒冬腊月，百花凋谢，万木萧瑟，只有寒梅孑然独立，迎寒独自开。在宋代诗人卢钺的《梅雪》中：

　　梅雪争春未肯降，

　　骚人搁笔费评章。

　　梅须逊雪三分白，

　　雪却输梅一段香。

　　队员们了解到雪花和梅花都是冬天的信使，他们各有优劣、不分伯仲，以各自的美丽为我们装点着冬天的色彩。

　　雪·读

　　读绘本环节，魏老师和太阳二班的队员们一起畅读了美国作家杰奎琳.布里格斯.马丁的绘本《雪花人》，故事讲述的是“雪花人”威尔森.艾.班特利（Wilson.A.Bentley）（也叫威利）一生热爱雪花、观察雪花、研究雪花的故事。

　　队员们依次为大家朗读了绘本，队员们有的轻声细语，有的响亮清脆，用不同的声音，让我们时而体会到威利爱雪胜过爱世界上任何其他东西的纯粹，时而体会到威利为了能够拍摄出雪花，给世人留下雪花影像的坚持。

　　队员们一边静静地听别人在朗读，一边默默地思考，小小的思绪随着故事的情节徐徐展开。当有的队员遇到不会读的字或词，会读的队员就在一旁轻轻地提醒；当前面的队员在朗读时，后面的队员都在翘首等待着自己朗读的时间和段落。大家在舒缓而温暖的时间里徜徉在威利的世界中，和威利一起体会着雪花的美好。

　　当读到每个飘雪的日子，威利都在研究雪的结晶”时，队员们为威利对雪花的热爱和坚持而赞赏；当读到威利小心翼翼拍摄雪花，克服各种困难只为拍摄出一张张形状各异的雪花的照片供世人欣赏时，队员们为威利的坚毅和执着而赞叹，当读到威利喜欢观察大自然，喜欢拍摄大自然蝴蝶、蜘蛛、各类昆虫时，队员们心有同感、欣然而笑；当读到威利为了拍摄雪花最后得了肺炎去世时，队员们不禁感到难过。

　　雪·思

　　读书完毕，在魏老师的引导下，队员们一起探讨了绘本，“威利想把雪花的样子展示出来，他遇到了哪些困难?最后怎么解决的？你有没有观察过雪花的样子？你觉得如果放在现在，想把雪花的样子展示出来这件事难不难？为什么现在会变得容易了？......队员们竞相回答问题，进一步加深了对故事的理解。同时，也联系到自己的实际，有的队员还和大家一起分享了他/她喜欢或者好奇的事情。

　　雪·奥秘

　　世界上也没有两片完全相同的雪花。在看了威利和后来的科学家拍摄的很多千奇百怪、形态各异精美的雪花的照片后，队员们在魏老师的带领下一起探究了雪花的奥秘，雪花是怎么形成的？为什么会有如此独特的雪花的形状？队员们了解到，雪花的形状和水分子结构有关，雪花的形成受到高空温度、水气、分速等很多因素的影响。队员们通过小视频观察了雪花的形成过程，分享了各自对雪花观察的体会以及各种有关雪花的小知识，一起感受了大自然的奇妙。

　　活动最后，魏老师把一首《勇气大爆发》的歌曲送给大家，希望队员们在今后的学习生活中都有一双发现美的眼睛，做生活的有心人，善于观察、勤思考，遇到困难像威利一样坚持不懈、勇敢克服。愿小小雪花的种子能够在队员们心中，带着梦想一起长大。