大众网青岛3月31日讯（记者 金红蕾 见习记者 任聪聪）调研方法怎样在课题研究中实践？应该占用多少时间进行课题研究？课题的成果应该如何体现？……31日下午，青岛商务学校召开2016年德育课题开题会，《中职学校学生自我管理能力培养的机制研究》正式开题。与以往不同的是，此次开题会上，不仅有老师和专家的参与，学生也被邀请进课题研究中来，从“被研究者”转变成“研究者+被研究者”的双重身份，学生课题组遇到不少困惑，青岛理工大学教授周盛世、众邸便利生活经理刘斌、青岛市教育局教科所书记、所长于立平分别就老师、学生提出的问题一一进行解答，并对学校的教研工作给予了指导性的建议。

　　开题会上，学校副校长马素美带领大家回顾了2015年学校尊严教育科研工作，与会专家为“十二五”教育规划课题组的老师们颁发了结题证书。记者了解到，本年度开题的《中职学校学生自我管理能力培养的机制研究》，是商务学校结合近年德育的新发展以及学校“STM”自助成长模式所进行的新科研。“‘STM’中的‘S’为Study，即学，旨在让学生终身学习，‘M’是Make，也就是创，希望学生们学会创新，而‘T’则代表Train，意为要学生们养成良好的学习习惯，学会做事。”学校副校长马素美告诉记者，在本年度的课题研究过程中，学生课题组和教师课题组将结合学校已有的“3+4”、五年制贯通培养和职业中专三大类人才培养模式，以及不同层次中职生的个性特征和心理需求，充分尊重学生的个性。谈及让学生加入课题研究的行列，马素美表示，“让学生转变身份加入课题研究，是希望改变教育凡事都大包大揽的管理方式，发挥学生参与管理、寻求个人发展的主动性，提高学生参政议政的民主意识，使学生在职业生涯发展中学会自我教育、自我管理，满足用人单位的人才需求。”

　　“自主管理能力的内涵是什么？怎样去评价学生是否具有自主管理能力？怎么样去培养学生的自我管理能力？这些都是在课题研究中需要明确的问题。”青岛市教育局教科所书记、所长于立平针对目前课题研究的进展及老师和学生们的困惑提出在课题研究中需要明确的问题及注意事项，同时，于立平建议，培养学生自我管理能力的研究可以延伸至学生自主发展规划的问题上，这对于学生的终生发展都是十分有益的。