大众网记者 郑阳 通讯员 牛海青 青岛报道

　　口吃，俗称“结巴”，是小儿期常见的一种语言障碍，通常男孩多于女孩。口吃轻者，表现与他人讲话时，由于兴奋和紧张而使症状加重，当独自朗读或唱歌时，口吃不明显。口吃严重者，说话时可合并有面、颈、肢体等肌肉群的痉挛。那么家长发现自家宝宝在语言发育进程中出现口吃，到底需不需要到医院检查呢?

　　儿童口吃发生的原因都有哪些?

　　1.口吃的原因较为复杂，一般认为与遗传有关，与某种脑功能障碍或语言器官功能障碍有关。

　　2.社会心理因素在口吃的发生中也起着相当重要的作用。如：小儿突然受到惊吓、被严厉斥责或惩罚、父母离异或丧亡带来的家庭养育环境突变、让习惯用左手的孩子突然改为右手等刺激，均可导致口吃的发生。

　　3.小儿学习模仿能力强，如果周围环境中有口吃患者，孩子也容易因模仿而口吃。

　　如何矫正口吃，口吃的矫正方法都有哪些呢?

　　1.口吃的矫正方法首先应防患于未然，不准孩子模仿口吃，一旦发现，应立即制止。

　　2.其次，要消除引起口吃的病理因素，可带孩子去医院检查一下，是否有言语器官闭塞、声带不正常等病理性因素。

　　3.如果不是病理因素导致的口吃，就应该积极消除社会心理因素。如不要过分注意孩子的口吃，更不要模仿、讥笑或惩罚、训斥，也不要强迫习惯用左手的孩子突然改用右手做事，不要对其提出不切实际的要求，尽量减轻孩子的心理压力，帮助和鼓励孩子克服自身的情绪问题，树立信心。

　　4.如果这样仍不能纠正口吃，可以采取一些具体的言语训练帮助孩子。父母对孩子说话要清楚、平静、放慢速度。可先用简单的对答方式，一问一答。再让孩子一句一句地说。逐步过渡到朗诵诗、讲故事、对话。

　　言语训练方法都有哪些呢?

　　1.在进行言语训练时要注意:要按正常语言发育规律训练，要循序渐进;训练时要控制讲话速度，语速从慢到快，句子长度由短到长;注意延长“声母”的发音，并注意个别发音的训练。言语训练还要配合做肌肉松弛、呼吸均匀训练和训练参与发音的各口腔器官运动。如深呼吸练习(可采取吹羽毛、吹小喇叭、吹哨子等);舌体运动，如转舌、鼓颊等动作可增强颜面肌肉和舌肌的运动能力，可用吸饮料等吸吮训练，使舌被牵引到口腔后部，达到对舌的训练;唇运动练习等。

　　2.对伴有情绪障碍的儿童，可采取一些心理支持治疗以帮助其消除情绪障碍，鼓励他们重建人际关系。对严重口吃儿童，可使用小剂量溴剂或抗焦虑药，以减轻肌肉紧张，增加训练效果。

　　3.经过训练，大部分孩子的口吃都能治愈。2-4岁的孩子，由于语言功能发育不成熟，词汇量有限，不能很好地用语言表达意思，从而表现出说话迟疑不决及重复，或因找不到适合的词而中途停顿的情况，是生长发育过程中的自然现象，多数会随着年龄的增长而不治自愈，家长不必过于紧张。

　　由于口吃的小儿不能正常地与他人交往，因而容易遭到别人的嘲笑，变得不愿说话、自卑、孤僻、易激动和焦虑，也可能产生学习困难。那么及早就医、早期干预和家庭辅导就显得十分必要。