作者：董平

　　5月17日，中国教育学会会长顾明远在杭州确认，全国会在2017年执行高考新方案。“在新高考方案里，英语不叫退出高考，而是改成社会考试。也就是说，英语不再和以前一样，集中在6月7、8、9日统一考试，而是由社会机构组织考试，学生高中三年可以考多次，成绩和大学英语四六级一样分等级，全国都如此。高考招生时，不同的学校会对英语提出不同的等级要求。不太会按照等级折算成分数，计入高考成绩，而是以等级为主。”顾明远说。（5月18日钱江晚报）

　　笔者曾经以为英语真的会退出高考，但看了顾明远的话，笔者发现教育主管部门并没有“放弃”英语。相反，笔者预感到英语在将来发挥的作用有可能会和以前一样，甚至会将四六级刷分神话前置到高中阶段，学生们的英语竞赛会更加惨烈。

　　笔者的推断并非没有依据，之前，英语四六级与毕业证书挂钩，很多学生宁愿放弃专业课的学习时间来备考四六级，有些企业将四六级成绩看做是职场新人录用的硬性条件。这更导致有很多学生已通过英语六级，但仍有“刷分”的念头。

　　而当下的英语改革以社会机构组织英语考试。等级考试的结果以等级评判。这样的评价标准会直接导致一所高校会对报考本校考生的英语等级提出要求。那么考生就会想方设法去考较高甚至是最高的等级。而学生高中三年可以考多次，那有很多学生估计会从高一奋不顾身的考到高三，为了一个最高等级而努力。如此一场英语刷等级大赛就拉开了帷幕。

　　当然，对于这样的问题并非没有解决方法，教育部门完全可以通过调查研究，根据不同的专业来要求学生的英语学习能力，并设置等级，给学校一定的参考和指导，防止学校盲目对所有专业要求高等级，这或许能达到更好的效益。这样一部分英语成绩不好的学生就会有更多的时间致力于其优势科目的学习。而英语成绩好的学生继续参加英语方面的考试。或许这样能取得事半功倍的效果，大大提高了效益。