大众网青岛4月19日讯（记者 任聪聪）她是一位永远奋斗在毕业班的化学教师，是一位九次中途接班的班主任，是一位总能在班主任工作中收获幸福的普通教师。在青岛七中，班主任张洁身上有着诸多标签：青岛市学科带头人、青岛市教学能手、青岛市青年教师优秀专业人才、市南区德育先进个人……但对于她而言，最喜欢的还是那个朴实的称号——班主任。八年的班主任工作，让她累并快乐着，也让她明白，老师要用“放大镜”去发掘学生的闪光点，用“反光镜”摘掉学生的缺点，用“显微镜”彰显学生的个性。

　　“白纸绘画”创造学生奇迹 换位思考让问题化繁为简

　　“总有人说我是创造奇迹的人，而奇迹的产生则要从‘白纸绘画’说起。”张洁告诉记者，她一直坚信“没有一个士兵不想做好士兵”的信念，同样，没有一个孩子期望成为别人眼中的差生。因此在和孩子们相处的过程中，她总是将自己和学生见面的方式比作“白纸绘画”，给予每个孩子一个重新构建自我形象的机会。神奇的是，许多孩子就此捉住了机会，成就了一个崭新的自我。作为一名长期带初三毕业班的老师，关于如何与青春期的孩子们相处，她也有自己的方法。“青春期的孩子偶尔的情绪发泄，总会带来不小的震动，面对孩子的情绪爆发，换位思考会让我在解决问题时较为冷静。”张洁说，谁还没有个情绪，大事化小、小事化了是自己处理问题的一向准则。站在孩子的角度解决问题，让孩子感受到了老师对他的理解，情绪上的冷静让孩子较容易接受自己的错误，建立在理解基础上的问题解决变得游刃有余。

　　精彩教学树立教师威信 潜移默化培养师生情感

　　身为一名教师，教学自然是第一任务，在张洁看来，精彩的教学能轻松抓住学生的心，教师的威信也在潜移默化中逐步树立。因此接班后她以最精彩的授课方式让学生认识和了解自己。在两周的授课中，威信也悄然树立于学生的心目中。这种潜移默化的影响其实也体现在日常和学生的相处中，正所谓“亲其师、信其道”，培养与学生的感情是做好班级管理的关键，接班后迅速了解每个孩子的特点是与孩子培养感情的基础。充分发挥孩子的优势，不失时机的改善孩子的缺点，关心孩子的家庭、生活、学习等问题……都是张老师接班后的“标配”工作。只有这样，才能适时的给予孩子帮助和鼓励，让孩子们充分感受到关爱。除此之外，记者在采访中发现，张老师在班级管理上，更多的侧重分工明确的自我管理体制。让学生们从我做起严格执行管理制度，身先士卒的表率让孩子们感受到了制度的执行力，当执行中出现问题时共同商讨解决，让学生时刻感受到他们的主人翁地位。

　　“一个班集体的精神面貌需要大家一同去塑造，成就于正确的引领，积极的参与，端正的态度、严明的纪律，真诚的交往……”多年的班主任经验让张洁感触颇深。都说教师是一个良心活儿，在她身上，记者不仅看到了一名教师应有的勤恳、敬业，还看到了她的独具慧眼，始终用发现的眼光去看待孩子们。让更多的孩子绽放自信的笑脸，彰显青春的活力！