大众网青岛4月19讯（记者 金鑫）在青岛七中，有这样一位老师，她是青岛市青年教师优秀专业人才、市教学能手，她却只说自己是一名普普通通的人民教师。她不张扬，默默地在三尺讲台上耕耘着；她努力而谦虚，一门心思“扑”在孩子身上；她果断而爽朗，大胆地在教学模式中探寻；她用教师的人格魅力感染着每一名学生；用自己“五彩斑斓”的爱包围着学生。她就是初一七班班主任——江华。

　　感动不断 宽容也是一种爱

　　教师的人格魅力，对学生身心健康成长起着长远的教育作用。在日常生活中，江华用自己的实际行动诠释着“宽容也是一种爱”。青春期的孩子总会惹起不少“风波”，对于“特殊情况”学生，江华更是像朋友一样谈心，像老师一样引导，像家长一样关怀……遇到问题，她总是会先分析原因，再从中找出问题关键，“孩子们还小，有时会是非观不清。改变是刻不容缓的。我会把自己的态度定位在善待、关注、宽容上，凡事换位思考，多站在孩子们的位置上设想，引导他们的思想。”为了能够让学生们“真正回归”，江华从小事做起，从细处着手，在生活学习等各个方面都给予充分的关怀和帮助。她了解孩子们面对困境时的茫然；认识自我时的慌张；面对现实时的自尊心过强、敏感多变……针对这种情况，江华开始与学生面对面谈话，用宽容的心态对待孩子们出现的问题甚至是错误，还通过互送"知心卡"、电子信箱等多种方式，进行情感交流和心灵沟通，努力把爱凝聚在日常的教育教学行为之中。

　　“在德育的过程中，教师必须摆正心态，必须和学生有一种平等的沟通、平等的探讨，教师应经常找学生谈心，交流彼此间的意见，使双方的思想得以沟通，情感得以共鸣，然后再根据问题的性质，并结合学生不同的个性，帮助他们分析问题，提高认识，并与其共同探讨解决问题的办法。”在江华看来，只有在这个基础上，才能与学生真正建立信任与友好的关系，才能使学生感到老师关怀的同时，更深切的体会到老师的殷切希望。

　　专业结合 数学课秀出创新范儿

　　在日常生活中，江华用爱包围着学生，在教学过程中，江华更是用浩瀚的知识为学生搭建了一座成长的桥梁。在许多人看来，数学就是反反复复枯燥无味的算数，但为了让孩子们拥有主动学习的习惯，江华在数学课堂教学中不断探索，注重理论学习与实践的结合，真正能做到知行合一，潜移默化地引导学生进行有效思考。“为了培养学生的自主学习能力和综合分析能力，全面提高学生数学素养，我结合每天的授课，引导学生进行有效的思维：多思、勤思，随听随思；深思，即对问题进行追根溯源地思考，大胆提出问题；善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；反思，要有批判意识，大胆质疑。”江华表示，这样做的目的，在于培养学生独立思考、勇于探索、不断创新的精神，而这些精神，对学生数学的学习是大有帮助的。学生在思考的过程中，自然会进行对比，从而找出异同点，大胆猜想，进行验证，总结方法，进行归纳，而能力的提高便是水到渠成的事情了。

　　有人说，所谓“热爱”，就是一个人对他人燃烧的心；所谓“情”，是与他人产生心理的共鸣。因此，爱生是教师与学生心理和谐共振的过程。“学校环境对学生来说是十分重要，是不可忽视的。”江华就这样用自己的青春为学生播种着真挚、无私的爱。“师德在日常生活中具体体现为师爱，这种爱是热烈情感与永恒理智的融合。”江华告诉记者，作为教师，应该认识到：宽容是一种信任、一种激励，更是一种真诚的爱。

　　“学生得到教师的爱，也会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流。对待学生的错误，我们要有充分的思想准备，要以十分的宽容来对待孩子们出现的问题乃至是错误。学会宽容，多一份宽容，多一些从学生的角度来看问题，设身处地地去思考，还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢？”江华告诉记者，有人说，宽容是春日里把千山拂绿的那一缕春风，那么就让我们的教育生涯中多吹一些这样的春风吧！