半岛都市报11月29日讯　根据山东省高考改革方案,自2017年秋季高中入学新生开始,考生夏季高考考试成绩将由语数外和考生选考的3科普通高中学业水平等级考试成绩组成。新的高考方案条件下,学校、老师和考生应该如何应对?11月29日,“升学在线2016高中高校对接峰会(山东)暨青岛大学高中校长论坛”在青岛大学国际学术交流中心举行。百余所省内外重点高中、高校代表就新高考形势下,如何开展教学工作,更好地适应高考改革要求做了探讨。青岛市3中、6中、16中、17中、39中、58中等部分高中学校的代表也参加了论坛。

　　“3+3”高考模式,淡化了文理分科的概念,有助于促进学生全面发展,但给高中学校也带来了一定的挑战。对此,在29日的校长论坛上,山东省政府教育督学刘堃表示,从山东现有的高考改革方案来看,选考的3科等级考试只有30分的差距,分差很小。而英语实施两次考试后,也存在一定的回旋余地,“因此语文、数学将会加大区分度,特别是语文还增加了对中国传统文化的教学内容。”

　　物理、化学、生物、历史、地理和生物6个科目选3个科可以有20种组合,也就是说学生可以有20种选择。每一种选择就是一种组合体,但是就目前的情况来看,高中学校每个组合体的课程都系统开设的话,难度系数还是比较大。“针对这种情况,学校基本上可以有两种选择,教师之间自由组合优势互补,或者学校根据师资状态进行分类交叉互补组合。”刘堃说。

　　新高考方案确立的是“两依据,一参考”模式,两依据是指统一高考和学业水平考试成绩,一参考就是指把综合素质评价作为招生录取参考条件,并将使用权交给高校。综合素质评价包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等。

　　据介绍,2016年山东省已经有9所高校率先试点,9所大学共投了750个指标,最终实际完成629个,完成率84%。“按照新高考改革要求,预计2017年开展综合评价招生的高校会越来越多,指标数量也会增加不少。”刘堃说。