2015年6月，大学生联盟的志愿者们陪伴空巢老人。

　　曹安娜向记者展示她的学生作品。

　　大学生联盟成员接受记者采访。

　　大学生联盟：

　　在校大学生加入“支教岛” 参加志愿服务获得职业感

　　大众网青岛8月19日讯（记者 李兆辉 金红蕾 亓祥）6年前，“支教岛”的活动开始影响到一群大学生，他们自发加入支教岛形成“大学生联盟”，义务为农村学生和教师培训提供志愿服务。6年后，大众网记者见到“大学生联盟”的成员时，当初的“元老级成员”都已毕业变成了小学老师。谈起当年的“支教岛”经历，他们都感慨道，是支教岛坚定了他们当老师的职业规划。

　　6年前，因为有很多校长向李淑芳反映，很多刚走上教师岗位的大学毕业生都不知道该怎么上课，也缺乏职业的幸福感。于是李淑芳就找到青岛大学师范学院的教授曹安娜交流这个问题。当时两个人决定成立“大学生联盟”，让在校大学生提前参与到教育的实战中去，一方面提升专业技能和水平，一方面也培养他们的职业精神和幸福感。

　　最初的时候，大学生联盟的学生都是曹安娜自己的学生，随着活动的开展，这个团队也越来越壮大。他们通过陶行知研究会开展活动，大学生们也被大家亲切的成为“小陶子”。“小陶子”定期根据“支教岛”的工作安排，到农村学校去送教，定期到“金色儿童自闭症中心”做义工；定期到中小学去参与班会活动。同时还到学校参加各种社团活动等。

　　大学生联盟成员金小梅是青岛市黄岛区的一名农村小学老师。5年前，还是青岛大学一名师范生的她，加入到了学校的“陶行知社团”，经常和社员们一起到周边的农村小学或残疾人支教。“当时我们在学校做的支教活动，都是直接面向学生们的，把我们的课堂上学到的知识教给他们。但自从认识了李淑芳老师，我们的支教就变得不一样了。”金小梅说。

　　在一次社团活动上，他们认识了李淑芳。得知李淑芳为了培训教师把自己新买的房子也腾了出来后，金小梅和她的社员同学被深深感动。金小梅告诉大众网记者，当时她不仅觉得李淑芳的行为很伟大，而且李淑芳坚持了5年多的“支教”与他们正在做的支教活动有很多区别。“我们的一次支教只针对一个班的40名学生，而李老师的一次支教，却能让多个班的学生受益。”金小梅说，李淑芳老师的支教是针对农村老师的培训，重在改变老师的教学理念和方法，所以这种“新型支教”让整个“陶行知社团”的社员很受启发。

　　从那以后，金小梅和她的社员同学便一起加入到了“支教岛”，和名师们一起去农村学校送课。由于资历尚浅，社员们没有能力培训农村老师，但他们发现，在名师们培训农村老师的过程中，学生的思维也在发生变化，但这种变化却很难在短时间内变成学生们的习惯。为了巩固这一成果，大学生们便在名师培训的过程中，与孩子们深入沟通，把名师的教育理念进一步交给孩子们。

　　“在这个过程中，我发现我们自己也在发生变化。”“大学生联盟”里的另一名成员薛晓静讲述了一段让她印象深刻的经历。当时她跟随“支教岛”名师到农村送教，在给孩子们讲评故事的时候，她自认为评得还不错，但名师却认为她的讲评很不合格，原因是她把“爱迪生发明了电灯”说成了“爱迪生发明了电”，一个口误可能会影响一个孩子的的一生。

　　“这个口误，当时让我很惭愧，觉得对不起孩子们。所以现在我成为了一名老师后，对备课的内容十分谨慎，因为一字之差，可能就是一辈子的错误。”薛晓静说，在支教岛的经历，使得知道了老师这个岗位有多伟大、多重要，也让她深深爱上了它。

　　和金小梅、薛晓静一样，陈凯、金继翔、万豪杰等很多大学生在支教岛经历一段时间后，都坚定的走上了教师岗位，这也曹安娜让觉得很自豪：“他们从支教岛学到了很多新的教育理念和方法，后来又选择了老师这个岗位，对学生们成长来说是一件好事。但更让我自豪的是，他们都是带着爱，走上了教师岗位，这对孩子们成长来说是一件幸事。”