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　　 山野间的小路上，传来“嘎吱嘎吱”的怪声，紧接着一辆破旧的大金鹿自行车疾驰而过，在飞扬的尘土中，依稀能看到这是一个年轻女孩的身影……48岁的乡村女教师许兆燕这样形容自己当年上班的场景，在30年前的山间小路，她迈出了自己人生的第一步。如今已是中学高级教师、全国优秀教师的许兆燕，一直坚守在崂山区乡村学校的一线教学岗位上，她的课堂，可以在树林里，也能在水库边，也曾经在广袤的新疆。在她看来，一切荣誉都是浮云，只有自己教出来的优秀学生才是自己真正的成绩，孩子们飞出山村成龙成凤，是许兆燕最大的欣慰。

　　 【进山上班】

　　 骑车到学校先要洗把脸

　　 1985年，许兆燕从青岛师范毕业，成为崂山区第十一中学的一名语文老师，当时她住在沙子口的南龙口村，距离位于北宅社区的学校，有挺远一段距离，“中间都是山路，不像现在路修得那么好，而且我的‘座驾’就是一辆破旧的大金鹿自行车。”说起多年前的往事，许兆燕特别开心，她说在山间的小土路上，到处坑坑洼洼，还有石头、野草，偶尔还能蹦出只兔子来，上坡的时候只能推着，而下坡全靠手刹减速，即便如此也保不准被哪个石子撂倒。“工作不到一年，车技就练出来了。”许兆燕说，山里本来就有风，再加上土路都是裸露的，自行车飞驰中她一路都在尘土中，“到了学校照照镜子，满身都是灰尘，就像从采石场出来似的，所以要先洗脸收拾一下。”对比当年的经历，如今每天开车上班的许兆燕感觉幸福多了，原本骑车50分钟的路程，现在开车只需要10分钟，即使从新住所李村开车来上班，最多25分钟，但那段骑着破旧自行车上班的过往，她一直拿来讲给学生们听，这也是她人生第一笔宝贵的财富。

　　 【快乐教学】

　　 在山野间寻找教学乐趣

　　 当了30年老师，许兆燕对早期的工作印象十分深刻，她时常用“快乐”、“无忧无虑”来形容那段时期的教学。“崂山十一中早年没有那么好的教学楼和操场，只有一排小土房，早已经拆掉了，但那个时候，我们也想方设法为学生带去知识和快乐。”说到这个话题，许兆燕马上打开了话匣子，上世纪八十年代的时候，许兆燕为了让学生写出生动的作文，春天带着学生去学校附近的五龙涧、石门水库看桃花、樱桃，欣赏大自然的生机勃勃，“相比于现在，那个时候还是一种‘散养’意识，孩子们有更多机会接触大自然，当然安全也是第一位的。”说起当年的大自然教学方法，许兆燕表示现在没了那么大的空间和乐趣，一方面是应试教育的影响，另一方面是孩子们知识面丰富，学校附近的野外，已难引发学生的兴趣。

　　 “那个时候的课堂，其实特别有素质教育的感觉，老师和学生都不累，玩着玩着就能把知识学会。”许兆燕的快乐教学方法，一直贯穿于多年来的工作中，而当了21年班主任的她，更是尽可能让乡村的学生们，了解身边环境的同时，去接触更多外面的世界。

　　 【开卷有益】

　　 发现软肋让阅读成习惯

　　 许兆燕自认为是一个很有自知之明的人，成为一名老师后，她遭受过一次外界少有人知的挫折，那就是“读书太少”。“我中专毕业后教语文课，那个年代中专毕业已经很稀罕，但工作中只看水平不看哪儿毕业！”许兆燕的受伤来自于中学语文课本，她发现一些课文是节选自国内外的一些名著，可这些名著作品中，有一些她根本就没读过，这种普遍的社会现状，却让身为语文老师的她难以接受，“我没读过的书，怎么教给学生？”

　　 于是，坐在许兆燕对桌的一名专科毕业同事，成了她的 “老师”，“他十分热爱文学，读过很多书，可那时候图书馆很少，也没有网络可查询，很需要一个引路人。”在那位老师的帮助下，许兆燕拿到了一份国内外名著的书单，足足有几十本，有了目标许兆燕马上行动起来，到距离学校车程一个多小时的李村，办了一张借书证，从那以后，许兆燕坠入了书的海洋中，和同事们聊天的内容离不开阅读，在之后几年的时间里，她沉浸在阅读各种书籍中，甚至很多同事对她产生不善于交流的印象。

　　 作为语文老师，背诵诗词也是她对孩子的期望，一位国内著名老师编了一本《经典诗词500首》，她看到一群学生朗朗背诵，十分震惊，也很希望自己的学生能有这样的素养，这令她产生了背诵的动力，虽然后来没能让学生全部背诵，但至少传授了不少古诗词，自己的教学质量也因此提升不少。“虽然没有读书破万卷，但开卷有益的确是真的，阅读之外我还坚持写日记和读书笔记，这对语文老师来说都应该是必修课。”许兆燕表示，阅读已经成为她终生的习惯。

　　 【支教新疆】

　　 带走广阔胸怀留下爱心

　　 2011年，青岛派遣一批优秀教师支援新疆的教育，许兆燕成为其中一员，被安排在喀什地区疏勒县教育局教研室工作，这次支教经历让她终于知道什么叫“读万卷书、行万里路”，虽然不是教学一线，但她的任务也十分繁重，负责全县100所中小学的教学指导、精品课程评选、教师培训、听课等，“我也上过语文的示范课，感觉发挥的不错，此前我精心准备了好几天。”许兆燕告诉记者，她的示范课讲的是《音乐巨人贝多芬》，听课的人则是全县的汉语老师，其中多数都是少数民族老师，而除了讲课，她还把自己的教学流程详细介绍给当地老师，算是把自己的看家本领留在了新疆。

　　 “新疆太广阔了，从一所小学赶往另一所，距离有70多公里，这在青岛太难想象，到了最后一段路程往往十分颠簸，没有主干道的路况好。”在近一年的奔波支教中，许兆燕感觉在旷野里，自己的心胸也开阔了许多，另一方面她也体会到新疆教师的不容易，那里的初中老师一周要上20多节课，而在青岛，多数老师上14节课就算多了，“新疆的老师们都很拼，但人才不足的确带来了很多限制。”在新疆的那一年，许兆燕看到太多贫困家庭的辛苦，她把自己的援疆补贴8000元全都拿出来，捐给了19名品学兼优的维族学生，希望他们学成后能为家乡建设出力。

　　 【教学秘诀】

　　 把自己的学生写进作文

　　 “语文绝对不是仅仅让人识字的课程，还有重要的写作和人文思想培养，都是中学语文老师应该考虑到的。”许兆燕并不满足于自己以往的教学成绩，而是想方设法提高学生的阅读和写作兴趣，并让他们受益终生，“如果说有什么值得一提的，我觉得我的‘作文教学’还能说几句，同事们也都认可。”她谦虚地说，从一个中专毕业学生到一名老教师，她的成长也与写作文分不开。

　　 许兆燕老师的作文教学法，不仅仅是让学生们写作文，自己也会参与其中，并把自己的作文掺进学生作品中，“我们把名字隐去，然后点评每一篇作文，寻找各自的长处和短处。”许兆燕说，学生们不知道老师也写了作文，在互相的印证中，总觉得老师写得好，慢慢地就会将优点学走，而更多时候，许老师会写署名的作文，甚至直接以《我的学生某某某》为题，评价论述一个学生的优缺点，而且每次都会写进学生的心坎里，“这个过程中，同学们都喜欢上了写作，而且会慢慢发现，写作的弱点源自于阅读的不够，便会去增加阅读，良性循环之下，写作和阅读都有提高，至于常说的人文思想，本来就是见仁见智，懂得多了，学生们也会逐渐开窍。”许兆燕表示，自己已经是一名老教师，最大的成就是教出了一批优秀学生，每当毕业的学生或家长主动和她打招呼、通信问好，她都觉得这是无上的光荣。（记者 陈珂 摄影 记者 王建亮）