学校领导高度重视教育科研工作，率先实施“教育科研一把手工程”。胶州三中校领导班子非常重视教育科研，成立了以校长为组长、分管校长为副组长的教科研工作领导小组，形成了“校长—分管校长—处室负责人——教研组——全体教师”自上而下、全员参与的教科研工作网络。校长认真落实“教育科研一把手工程”，亲自主持课题研究，定期召集有关人员研究教科研工作，在人力、物力、财力等方面给予大力大力支持。本次教科研年会，学校拿出1万5千多元，奖励教育科研获奖和发表论文、科研先进个人、课题研究优秀成果、课题结题有功人员。

　　进一步完善教科研制度，调动了广大教师参与教科研的积极性。加强教科研培训，提升教师队伍的教科研素养，教科室从更新教育观念入手，把组织教师学习教育理论和新课程理念，列为教科研培训的重要内容。一是组织教师收看了3次专家谈课改专题讲座，并研讨和交流了学习体会；二是举办了4期青年教师教育科研方法培训讲座，引导青年教师将教学实践中遇到的问题转化为教学研究的小课题，走以科研促教研、专业化发展之路；三是要求每位教师广泛阅读教育报刊，充分利用学校网络资源，加强教育理论自学，坚持写读书笔记（每学期1万字左右），教科室每学期末检查评比一次。

　　为了扩大教师们的教育视野，学校每年投入大量资金，组织教师外出学习，请专家来校讲课。凡上级教学研究机构举办的课题研究会及学术会议等，学校必派教师参加。外派学习人员返校后形成书面材料，并传达会议精神，谈心得体会，并与相关学科教师、相关研究课题组成员进行交流，将新的视野、新的理念传播给广大教师，对教师进行二次培训、信息共享、资源共享，共同提高。

　　在校本培训方面，胶州三中形成了“专家引领－同伴互助－个人反思”的教师培训模式，加快了教师专业化成长的步伐。在专家引领方面，学校“走出去、请进来”方式，学习外地的先进经验，请专家来校作专题报告，具体指导教师开展教学改革和教学研究。在同伴互助方面，学校实施了“青蓝工程”，通过“拜师会、结对子、树典型、引路子”等措施，组织开展了多种形式的专题性课堂教学研讨活动，如青年教师的专题“汇报课”，骨干教师的校级专题公开课、专题研究课、专题观摩课及专题实验课活动，每一种课都突出解决一个教学小课题，或创造性地使用教材，或优化教学手段，或体现教学艺术，或突出教学特色。每一节课上完后都有其他教师予以点评，给听课的老师以鲜明的启示。在个人反思方面，学校通过组织教师写教后记、写教学叙事等活动，在实践中锻炼成长，在反思中改进完善，引导每一名教师不断超越自我，走向成功。

    树立“以学生发展为本”的科学发展观，广泛开展群众性教科研活动。在学生管理方面，班主任们加强了对学生身心发展规律和教育辅导策略的研究，加强了学生的信念教育、理想教育和养成教育的研究。任课教师针对我校学生知识基础差、学习方法欠缺的实际，加强了“因材施教、分类指导”的研究，在教学中对不同层面的学生，采取不同的指导方式。对优生、希望生、弱科生分类指导，包干到人，平日里留心观察学生各方面的表现，认真落实“师生定期谈话制度”，从健康、饮食、睡眠、学法、自我心理调节等方面，都有具体的指导意见，收到了良好的效果。