新华网新加坡频道11月30日电（实习记者蒋琰）近日在新加坡举行的2015连氏善治国际学术会议上，清华大学校务委员会副主任、原清华大学副校长谢维和就中国高等职业教育发展发表主题演讲。他表示，中国高等职业教育正在从“政府-大学”的二元关系向“政府-大学-社会”三元结构转换。

　　会后，谢维和在接受新华网新加坡频道专访时就“三元结构”做了进一步阐释。他说，在中国高等职业教育发展过程中，政府逐渐从主导者变成推动者，这一角色转换将使学校获得更多自主权。

图为清华大学校务委员会副主任、原清华大学副校长谢维和在2015连氏善治国际学术会议期间接受新华网新加坡频道专访（王应耀 摄）

　　谢维和同时担任清华大学教育研究院院长。他认为，在高等教育的改革过程中，应重点把握政府与学校关系的调整。“三元结构”这一变化，已体现出政府、学校和社会三者关系的调整。

　　他认为，对于政府来说，放权给学校的同时，需要为教育制定好的政策、提供好的环境和服务，从而帮助学校在市场中获得更多的资源。对于学校来说，在发展模式、学科专业建设、教师管理等方面要自主选择，同时也要和市场打交道，这对于管理层是一大挑战。谢维和说，权利越大责任也就越大，“学校要和社会、市场多结合，使人才培养能为社会发展服务，更能适应发展的要求、人才的要求和科研的要求。”对于企业来说，则要更多地承担社会责任，支持教育和公益事业。

　　谢维和认为，高等职业教育治理结构“三元化”有三个重要意义：第一，改善了政府和学校的关系。过去学校要从政府获得资源和资金，现在更多的是要从市场获得，二者的矛盾关系变成了合作关系。第二，新的政策给了学校更大的办学自主权，这同时意味着更大的责任。第三，治理模式的调整将使得学校更多地考虑和企业合作，走出学校围墙，深入现实社会。

　　谢维和说，中国高等职业教育和市场结合非常紧密，已体现了政府定位和职业教育发展模式的变化，走在了高等教育改革发展的前列。他提出，现在的高等职业教育有多种模式，包括企业和学校合作的集团化办学模式；校企联合招生的现代学徒制模式；以及学校同时是企业的混合制办学模式。这样使学校和企业更好地结合，让二者办学都有积极性。

　　谢维和此前长期担任清华大学副校长，参与了清华大学的综合改革。他说，清华大学的制度改革强调教师的关键作用，如何调动教师的积极性是改革的突破口和切入点。教学改革强调三位一体的价值观塑造、知识传授和能力培养。把科研和人才培养相结合，力图将学生培养称符合中国国情、能担当责任、支持国家战略的人才。

　　谢维和认为，新加坡在吸引国际优秀学者和倡导多元化创新环境等人才培养方面做得很好，新加坡政府对于教育的支持力度和模式也值得借鉴。