语文教材的改革并非一蹴而就，但无疑每一次调整都是人们对语文教育的一次反思和总结。（资料照片）

“删得了课文、删得了鲁迅吗？删得了先生的精神吗？”、“《硕鼠》删掉了、《祝福》删掉了、《背影》删掉了，现在语文课本把《孔雀东南飞》也删去了，传统经典丧失殆尽！”——不久前，一则有关“鲁迅作品大撤退”的讹传引起一片哗然。

事实上，每次关于语文课本的些微调整都会引来热议。人们在古典诗文、大师精品与当代作品的多少之间各立阵营。各方评论也开始对“教材”与“教改”进行反思。

那么，我们究竟需要什么样的语文教材？什么样的语文教材更能启发学生思维，为学生打好基础？什么样的语文教材让老师爱教、学生爱学？

选文要经典，“语文味”要浓

专家表示，“语文味”指的是文章有一种文化的、传统的气息和意境，能陶冶情操，增广见闻。而“语文味”一向是针对教材文本增删争议最大的一个问题。很多网友认为，语文课本开宗明义，传承历史，应更多选入《诗经》、《论语》等经典篇目。因此，一旦课本中原有的诗文被替换或撤除，就会引来新的讨论。一些网友还拿出香港、台湾地区的语文教材来作比较，认为当前语文教材“语文味”不浓。

“一些现当代作品，比如金庸等作家的小说，虽然写得很好，但放进课本是不是显得草率与不严谨？完全可以让学生在课外阅读时翻翻。课本是不是应该放入更多经典内容？我每天中午都会让孩子收看《百家讲坛》，里面对国学、对历史人物的讲解，我觉得是课本欠缺的。”河南省实验中学初二学生李磊的父亲告诉记者。

“不是说以前的教材内容一定就是好的，只是感觉现在选进教材的新课文是不是有些缺乏试验？食品药品上市前都做试验，更何况课文选择这种百年大计呢！我就不喜欢八年级上册有一篇课文，写的是中学生上名著《万卡》的实验课，老师事先彩排，要提问的学生、要提问的问题都是事先想好的，课文详细地还原了‘彩排’的过程。这种课文能教孩子什么？弄虚作假吗？表里不一吗？”李磊的父亲对教材里的课文有自己的看法。

对于网友和家长的意见，长期从事高中语文教学工作的四川省绵阳市教研所主任王丽蓉表示，现行的人教版教材是2004年修订的，由于审美判断标准的变化，人教版教材保留了旧有课文的50％，她认为修订是很有必要的，“语文教材的选文必须经典，这样才能经得起时间的考验，才能启发学习者，为他们带来有益收获。但是语文教材也必须和时代接轨，反映出当代社会最强音、反映出时代特点，这样才能更有生命力。”