——记山东省特级教师、齐鲁名师人选、青岛艺术学校钢琴教师邹波

　　在典雅别致、如诗如画的青岛艺校，有一位儒雅、睿智的钢琴教师。他挥舞着“呈人之美”的双手，弹奏着“成人之美”的乐章，执着追求艺术与教育的理想，不断创新、超越自我，绘就一道道靓丽的艺教风景，展现艺术育人的魅力，在成就好学生、成就好学校的同时，成就了自己的梦想。他就是山东省特级教师、齐鲁名师人选、青岛艺术学校钢琴教师、副校长邹波。

　　最初的磨砺——破茧成蝶的开始

　　或许，在很多人看来，在艺术学校做专业教师，该是一件多么惬意的事情！可事实绝非如此。从走进这所国家级重点职业学校的第一天起，邹波就开始了破茧成蝶的磨砺、成长历程。

　　1994年7月，邹波大学毕业，作为优秀毕业生，他有机会在青岛市内随意挑选学校。就是因为从小就有的对于艺术的执着与热爱，他毫不犹豫地选择了青岛艺校。上午8点报到时，学校领导直接找他谈话，说学校已经决定让他做94级音师二班的班主任，10点新生报到，然后中午新生回家准备一下，下午全部到基地军训。听了领导的安排，他的脑子当时一下子就懵了，巨大的压力迎面而来。慢慢把心平复下来，他觉得虽然是刚刚走出学校，但自己有的是热情、真诚、责任和干劲。为了不负领导的期望，尽快打消家长、学生的疑虑，他向自己，也向家长和学生做出了郑重的承诺：为学生未来的发展寻求更多、更宽的道路。在接下来的三年时间里，邹波开始以自己的真诚和责任心兑现这一承诺。他知道，成功没有捷径，要有收获必先付出。特别是对于音乐专业的学生，每天的早功特别重要，于是，他给自己班里的学生规定：每天早晨必须到校练早功。一开始，学生不理解，特别是那些家离学校较远的学生，不愿披星戴月地起床赶公交车。有的家长也不支持，认为这是在摧残孩子。他知道，选择了艺校，也就选择了付出，拒绝了安逸。行胜于言，他没有再去过多地要求学生，而是身先士卒，每天五点准时起床，从离校较远的家中赶往学校，早早地站在专业教室的门口。学生先是害怕，继而理解，最后变成了由衷的感激。因为几年过后，他们班三十个学生中，有十多个通过考试，进入中央音乐学院、解放军艺术学院等高等艺术院校深造，走向了更为广阔的艺术发展舞台。由于工作努力，成绩突出，在参加工作两年后的1996年，邹波就被评为“青岛市中小学德育先进个人”。

　　至今，他依然为自己当初的选择感到庆幸，因为青岛艺校就是他梦想起飞的地方。

　　使命的担当——专业练就的统合

　　最初的3年磨砺，完成了邹波从学生向老师的转变，谱就了他从教师向管理者转变的序曲。1997年7月之后，他先后担任学校团委书记、学管处副主任、教务处主任等职；2010年4月，他开始担任艺术学校副校长，分管教学、教科研、实习见习、文体实践活动等工作。他把弹钢琴的艺术、理念迁移到管理工作当中，准确把握工作节奏、轻重缓急，抓住关键环节和主旋律，统筹兼顾、左右联通、上下贯通，焕发了学校教学管理的生机和活力。他把一切所谓的管理“经验”抛在脑后，一切从学生、学校的实际需要出发，摒弃繁文缛节，直逼问题的“核心”。做事井然有序、风风火火、干脆利落，是同事们对他的评价。近年来，他着眼于课程领导力和执行力的提升，积极给学校领导班子建言献策，搭建“学习、研究”两个平台，给老师们注入触地腾飞的力量，助推学校的跨越式发展。

　　搭建学习平台。借助青岛市中小学教师“十二五”读书实践工程，分管教科研工作的邹波带头研读教育名著，引领教师以前沿教育理念指导自己的教育教学实践。利用学校的访学研修机制，邹波会同学校领导团队先后邀请清华大学张学政教授、法国萨克斯演奏家、美国艺术家、国内音乐家等国内外有关专家以及岛城教育教学界名人做客“每月一讲”，与教师交流教育教学心得。学校鼓励老师们带着问题“走出去”研修，为把这个要求落到实处，近两年，邹波先后两次带领科研骨干、首席教师参加“全国中学高效课堂教学策略研讨会暨山东（山西）课改名校高效课堂教学现场观摩活动”，并实地考察了济钢高级中学、杜郎口中学、昌乐二中、山西太谷二中、山西清徐二中等多所教改名校，深入课堂听课、观摩，向名校教师学习；还组织全体教师到青岛44中、58中等学校学习小组合作学习、学习学案导学。

　　搭建研究平台。作为分管教学的副校长，邹波带领自己的团队以教改实验项目为阵地，由各教研组负责项目申报，在全校范围内开展“小组合作学习”与“导学案教学”实践研究，努力打造高效人本课堂。学校创办了《叩问课堂》教科研校报，围绕“高效人本课堂”，以系列专题的形式从理论和实践两方面向广大教师传递情报信息，引发教师的思考与反思，促进教学改革与创新。在学校领导的大力支持下，他组织骨干力量对各个项目进行理论和方法支持，在青岛市职业学校教改实验项目评比中，学校共有17项成果获奖。

　　一系列的学习、实践、研究活动的开展，掀起了全校课堂教学改革的热潮，形成了“组组有课题、人人搞课改”的浓厚氛围。在“高效人本”理念的引领下，全校课堂发生了巨大的变化，学生自主学习、合作交流的能力越来越强。近两年来，老师们在各类期刊发表论文29篇，其中中文核心期刊3篇；31位教师撰写的论文获省市论文评选一、二等奖；21位教师在全市范围内开设公开课、获优质课比赛一、二等奖。《心理健康》和《美术欣赏》入选青岛市职教精品课程。

　　在大刀阔斧进行教学改革的同时，他不忘把一些优良传统传承下来，壮大学科教学优势。

　　专业早功。依据自己带班的经验，与学校领导共同研究，把艺校学生的专业早功以制度的形式固定下来。每天，晨曦初露的时候，艺校的校园里充满了琴声、歌声、诵读声、舞蹈排练厅老师的口号声，成了艺校的一道风景，音乐、播音、舞蹈、服装表演班的学生们在无形中接受着艺术的熏陶，锻造着自己的能力。

　　回课教案。音乐专业的声乐、钢琴、器乐等技能课，教师每节课均要写出每个学生的回课情况，并根据回课情况写出改进意见；美术各技能课实行阶段性教案，总结学生每阶段学习情况并写出改进意见。近几年，来艺校参观学习的省市兄弟学校及专业同行很多，除了正常的参观外，他们都会提出一个要求，就是看一看并索要一本青岛艺校专业老师的回课教案。

　　专业课教学研究。加大“强文化、精专业”的课程改革力度，通过多种形式的展课、赛课，推行专业课根据专业方向分层次、分小组教学，与文化课的“低进高出、高进优出”相呼应，促进专业课教学水平的提高。

　　科学的管理是学校办学水平和质量提升的保证。近年来，艺术学校在青岛市办学水平评估、期初视导、听课评估等活动中获得优异成绩，高考成绩连年提升。邹波本人也荣获“青岛市中小学教育教学管理先进个人”称号，并被青岛市教育局聘为“青岛市新教师培训导师团成员”。

　　不断的超越——跨越自己的山峰　 

　　无论多忙、多累、多难，邹波时刻都没有忘记自己是一名钢琴专业教师。他爱钢琴，更爱钢琴教学。按下键盘，循着美妙的琴声，宛如抛出一粒石子，荡起水面层层的涟漪，把艺术与教育的魅力一波一波向远方传递。邹波说，这就是我最初的梦想、永远追求的理想！

　　钢琴教学是音乐、幼教专业的基础学科，是职教艺术学生提高自身素质和修养的必备技能之一。凭借扎实的基本功和风趣幽默的教学，邹波把培养学生做“德艺双馨”的艺术人作为教学的核心目标，根据学生的特点因材施教、悉心指导。教学中他注意启发引导，赏识教育与严格要求相结合，形成了“生动、激情、严谨、扎实”的教学风格。钢琴课成了学生喜欢的艺术课、修身课。

　　2006年，他被聘为每年一度的“全国社会音乐考级钢琴专业评委”，同年又取得了山东师范大学音乐教育硕士学位。他多次举行市级及以上钢琴公开课和展示课，并获全国钢琴教学比赛一等奖。面对这些成绩，他没有沾沾自喜、固步自封，而是结合十几年的教学，对数码钢琴集体课教学及理论框架进行了深入研究，并依据心理学“群体动力”理论和建构主义理论，充分发挥集体课教学的“群体动力”、“心理暗示”效应，摸索出一套“分-讲-练-查-评”的教学流程，最终总结、提炼成“钢琴集体课五步教学法”。2012年，他创立的“钢琴集体课五步教学法”荣获青岛市优秀教学法，并获青岛市教改实验项目一等奖。

　　天道酬勤。十几年来，他多次荣获青岛市专业技能大赛一等奖，山东省学生艺术考级、专业技能大赛及山东省、青岛市钢琴大赛优秀指导教师奖。他注重教学与科研的融合，不断在研究工作中取得突破。他主编的《钢琴》教程由社会科学文献出版社出版，多篇论文获全国、省、市论文评选一等奖并发表于《山东师范大学学报》《中华女子学院学报》《青岛职业技术学院学报》等刊物。相关科研成果先后获2012年山东省省级教学成果二等奖、2013年山东省文化艺术科学优秀成果一等奖。他本人也先后被评为青岛市学科带头人、青岛市优秀教师、山东省教学能手、山东省特级教师、齐鲁名师人选，被选聘为全国文化艺术职业教育教学指导委员会专家委员、山东省音乐家协会会员、青岛市音乐家协会教育委员会副主任及钢琴专业委员会副秘书长，青岛市人民政府督学。2014年9月，他被遴选为“青岛市名师工作室主持人”，开始担起培养青岛市艺术名师的重任。

　　很多人感叹：作为一名副校长，又是一名专业教学的行家，能实现管理与教学的双赢，着实难能可贵。

　　双手的律动——本色铸就的豪壮

　　顾明远先生曾说：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习；教书育人在细微处，学生成长在活动中。在邹波老师看来，艺校的学生更需要细微之处的人生指引、关怀和磨砺。而丰富多彩的实践活动是每个艺校学生成长、成才的必由之路。外出演出，更是经常的事情，也成了艺校学生展现自己、锻炼自己的最好平台。几年来，学校音乐、舞蹈各专业师生参加中央、省、市各种大型晚会共数百场，其中大型的演出就有中央电视台主办的残奥晚会及《倾国倾城》演出、央视国际大专辩论赛颁奖晚会等，历年的青岛台春节联欢晚会、国庆晚会等大型活动也少不了艺校师生的身影。有时候，为准备一台节目就要忙上十天半个月。学生要上课，排练只能安排在中午和晚上课余的时间，特别是有些演出任务是在双休或节假日，每当此时，大家总能看到邹波的身影，听到他充满活力的洪亮的声音，从他身上汲取智慧和力量。

　　2005年的5月，艺校师生到韩国参加“2005中国青岛周”演出活动。5月21日，当他们乘车赶往下一个城市的时候，车祸突然发生，而邹波就恰恰在出事的客车中。客车翻覆，车门被卡，救援人员赶到现场，却没办法进入车内，只能让车里的人从窗户往外送伤员，邹波就在一直往外运送着。当他忙活完被人从车里救出时，他一下子瘫倒在地……医生说，他有三根肋骨骨折，胸腔内有淤血，当时的情况非常危急。

　　事后，当有人问他为什么能够忍住自己的伤痛，把许多人送出车外去抢救的时候，他说：当时只想到学生、老师的安危是最重要的，别的事都顾不上了。

　　危难之际，心中的最强音符就是学生、老师的安危。每逢师生聚会，那双弹奏钢琴的、有力的手和三段曾经骨折的肋骨，是最令学生们念念不忘的。

　　2008年的奥运会，青岛作为协办城市，奥运成为这一年最重大的主题。从年初的“百年青岛，百年奥运歌曲演唱会”开始，邹波和相关领导一起带领师生与奥运对接：7月，是奥运火炬传递；8月，有奥帆赛开、闭幕式；9月，有残奥帆赛开、闭幕式。多场次重要的演出活动，时值盛夏，酷热难当，艺校师生舍弃假日的休息时间，不分白天晚上地泡在排练厅里，等待在演出前的候场室中。当一叶叶白帆从蔚蓝的大海上飘来，当青岛为世界呈现了自己秀美的风姿的时候，邹波笑了，他知道，这里面也浸润着艺校师生们的智慧和汗水，自己也成了这美丽交响的一个音符。

　　人们都说，出生于1971年11月的邹波总有使不完的劲、干不完的活，不知道什么是苦、什么叫累，他的双手始终都像在键盘上挥舞，这是对他非常真实而本色的评价。

　　用心去弹奏——精彩就在自己的手中

　　邹波最喜欢的一张照片是在一架三角钢琴边拍的，白色的琴键、黑色的琴盖、流畅的造型，那是关于音乐、关于艺术、关于人生的美丽梦想。他思考得更多的是如何把自己的艺术和教育思想的种子播撒到每一位学生心中。

　　“记住，你所喜爱的是艺术，并非一张证书，也非不菲的收入，其实人生就如一架键盘，用心弹奏，才会呈现更多的精彩。”毕业于中国音乐学院的孙霞（化名）会永远记住邹老师所说的这句话。小孙从小喜欢弹钢琴，但一次意外使家境拮据，偶然的机会让她和邹老师相识，她的天赋让邹老师感到惊异。就是从那一天开始，邹老师开始义务为其辅导钢琴，这一辅导就是十年，直到她考上中国音乐学院。对于“十年如一日地帮助一位有天赋的孩子学音乐”这件事，中央电视台的一位记者曾经采访过他，并进行了报道。面对记者的镜头，邹波也是这样回答的。

　　他以同样的爱和执着对待他面前的每一个学生。作为艺术学校的一名管理者，自己所抓的主要也是教学工作和艺术教育，在工作中，他像不断努力、实现自己的艺术梦想一样去帮助更多的人实现他们的艺术梦想。于是，他就从学生的艺术素质和实践能力两个方面入手，帮助学生在艺术的道路上得到更多的锻炼。学校的排练厅、琴房、专业教室里经常能看到他的身影，他以实际行动践行着学校李建刚校长提出的“走动式管理”理念。学校的社团活动——合唱团、舞蹈团、管乐团、民乐团的训练与演出，他也事必躬亲，有时还亲自上台指导；学生要升学，参加艺术高考，他和相关教师、班主任紧密联系，对每一个学生进行有针对性的分析和分类，并且还和家长建立良好的沟通渠道，竭尽所能帮助学生如愿以偿、心想事成。

　　桃李不言，下自成蹊，二十年来，他培养了众多的优秀学子，多人考入中央音乐学院、中国音乐学院、解放军艺术学院、山东艺术学院等高等艺术学府。他在不断完成着自己教书育人的使命，而他自己，也同样遵循着这样的艺术求索之路，一步一个台阶地向前迈进。

　　习武之人追求“人剑合一”的境界，“游心于艺，人琴合一”正是邹波老师现在追寻的目标。他在“艺”的田野里耕耘、收获，畅快地表达自己，发展、提升自己，还要“游心”在自己所挚爱的艺术教育这方原野里，收获一片桃李满园的迷人风景。