编者按：到底什么样的班主任才是一名优秀的班主任？一个好班主任到底能给这个班的学生，造成什么样的影响，把他们带到什么样的高度？这个问题，可能不同的人有不同的答案。在十年的记者生涯中，记者已经记不清采访过多少的优秀教师、优秀班主任了，但是也只能从只言片语中，了解到他们对于班级的管理、对于学生的发展的一些理念，但是第一次有深刻的体会，第一次感觉到一个好的教师、班主任的能量，是最近到青岛桦川路小学做“影子采访”。

　　青岛桦川路小学，青岛市北区浮山后新区的一个热点学校。这几年，步履稳健地坚持着“适性教育”的探索，一点一滴地塑造着教师和学生的品格和特质。而随着适性教育理念的深入，青岛桦川路小学的教师和学生，也逐渐在各级大赛、各类评比中大放异彩，各种荣誉接踵而至。文化艺术、科技创新、学科竞赛……桦川师生在各个舞台都开始绽放独有的魅力。

　　有人说，青岛桦川路小学就像是被神秘人默默灌溉和养护着花种，悄悄地就在业界，生出朵朵绮丽的花朵来，芳香四溢，吸引着越来越多人的关注。而我，也是其中一个被吸引来的“采蜜人”。

　　为了深入了解这个学校的变化，挖掘其中深刻的原因，全面透视“适性桦川”，记者跟随学校四年级的两个班的学生，学习生活，给班主任老师做了几天的“影子”，亲身体会到了身为一名教师的艰辛，也找到了这个学校的内在“发展之魂”。

　　贺南：

　　“三秒钟”管理艺术  6个课间十分钟的教育智慧

　　身为一名语文教师，腹有诗书、知识渊博，思路开阔，施教有术。身为一名班主任，德行兼备、刚柔相济、张弛有度、管理有方。给贺南老师当了一天的“影子”，对她的教学和班级管理，留下了深刻的印象。一个好老师，一个好班主任，必将给学生创设的是一个充满无限可能的未来。

　　5个梯度

　　指引学生不断攀登思想的高峰

　　选择做贺南老师的“影子”，源于她的一堂课。记者刚进到教室的时候，就看见有一个小组的学生在台上侃侃而谈，“我喜欢xx的评价，我觉得他很有想象力，而且能够把老太太的心情描述出来。”通过这篇文章，我觉得平凡人也是值得尊敬的。而格罗培斯能听取一个平凡老太太那里得到启示，我觉得他也是一个善于思考、善于观察的人。“……学生们在台上讲，贺南老师则在旁边给学生拍照，还时不时地引导学生，“大家想想，还有没有要补充的？”“下面一组的同学，要增加难度，还有没有更深刻的感受？”

　　她一边说着，学生们则随着她的提问，露出思索的神情来。“还要增加难度？”学生模仿着网络上微信里的那个捂脸的表情，让人忍俊不禁。原来，贺南老师给每个学生制作了学习卡，学生们分组上台分享心得，分享的小组成员还要对自己的组员进行评价。后面上台的小组学生要自动增加难度，发表不同的见解。每一个问题，设了5个难度，学生们学习就像闯关一样，每攻破一个难关，课堂里就自发响起热烈的掌声。记者发现，贺南老师的课堂上，孩子们各个都像战士一样，斗志昂扬。最难得是，他们在她的引领下，思路越来越清晰，对文章的概括、人物心理的分析也越来越完整。“这哪像是四年级学生的课堂？和我大学里的气氛都差不多”“四年级的学生，逻辑思维能力、思想的深刻程度到这程度，也是没谁了！“和记者一起来听课的还有几个人，大家都忍不住地赞叹着，好几次都忍不住为孩子们的精彩发言鼓起掌来，“这个老师带出来的学生，未来充满无限可能。”

　　后来，记者随机找了一天，又来听贺南老师的课，依然是让人惊艳不已。整个课就像是一个赛诗会。记者发现，在贺南老师的课堂里，学生们的想象力和知识面被无限的扩大。学生们的文学素养、知识机构、还有思想深刻的程度都不像是一般四年级的学生。如果不是长期的积累和培养，是难达到的。贺南老师告诉记者，她本人非常爱好文学、阅读，所以每天有一个常规的动作，就是让学生阅读各类文章，并做阅读分析。慢慢地也就让学生养成了阅读的习惯，学生们的知识面得到扩展、文学的素养也在逐步的提升。

　　3秒的艺术

　　课堂教学管理“张弛有度”

　　跟着贺南老师当了一天的“影子班主任”，记者发现了她最厉害的一个地方。那就是：班级里的学生该活泼的时候，各个个性飞扬，该规矩的时候，又能在最短的时间安静下来。无论是在课堂上，还是在课间活动或者休息时，整个班级都是张弛有度，动静相宜。记者发现，这不仅仅是因为贺南老师本人的魅力和气场，更重要的是，她对于班级管理，很有章法。课堂上，需要学生积极发言的时候，她的言语一般都比较幽默，若是需要大家安静思考的时候，她又会用严肃语言提醒大家要认真对待，课后闲聊的时候，语言和行为都如同朋友一般亲切。但是若是说起班级的一些规章制度或者布置作业的时候，又是一种非常认真的口吻。而且记者发现，贺南老师只要用手在桌子上敲三下，学生们无论在做什么，都会迅速归整，端正地坐在桌子前，教室里也能马上就寂静无声。记者笑称贺南老师的这个动作叫“三秒钟管理艺术”，她笑着说：“我脾气不好，只要我敲三下，大家还在吵闹，我就要发飙了。”她告诉记者，课堂教学需要一个活跃的课堂，但是孩子们毕竟还小，注意力容易分散，这个“三连敲”不仅可以随时规范课堂的纪律，也让学生们能够保持对课堂内容的关注度。记者发现，贺南老师的三连敲，似乎已经让孩子们习以为常，他们会主动配合老师敲三下，然后主动归整。这个小举动，让记者感到很感动，贺南老师自创的这个小方法，不仅让整个班级张弛有度，而且师生之间的那种默契和尊重，也在无形中显现了出来。

　　6个不一样的课间10分钟

　　减负落到每一天学习收获在平时

　　在学校，班主任和别的老师不一样，那就是每个课间都要到教室里去。可能很多班主任在课间休息的时候，就到教室里转一转，可是对于贺南老师而言，一天的6个课间十分钟却成了抓学生好习惯、指导学生完成作业、解决班级学生出现的小矛盾、加深师生了解增进彼此感情、培养学生学习兴趣的“微课堂”。在“跟”着贺南老师的这一天，她第一个课间，给大家讲了两段诗词，第二个课间，对前一天开展活动课的情况进行了总结，还表扬了两个学生；第三个课间，了解了一下上午各个学科的上课情况；第四个课间，提前安排了中午的休息大课间的活动，第五个课间则把前一天大家交上来的读书笔记进行了修正和更改，第六个课间，帮助学生调整心态，教他们不要浮躁，并布置了新一天的阅读内容。“每一个课间，都有一个小目标，居然没有一个课间做同样的事情。”记者对于她这种务实的作风由衷地赞叹。在其他老师上课期间，记者就跟着贺南老师在她办公室里呆着，只见她一会把手机上的照片传到家长群，和家长们聊聊学生在学校的表现，一会儿又拿出阅读笔记出来批改，一会儿又从qq上接收着家长们传过来的读书笔记的设计封面……没有浪费一分钟，不慌张，不匆忙，从容有序，一切尽在掌控之中。

　　记者本来以为她批改完作业后，就直接发给学生了，没有想到的是，到下午快要放学的课间，她又让学生们做分享，然后再把不对的地方修改过来，重新答一遍。“尽量让学生把今天的事情就今天做完，养成好的学习习惯，能做完的作业也在学校做完，别太累。”

　　贺南老师还有很多好的做法。比如在这个班级里，学生的管理，都由学生自主完成。例如打扫卫生、学生评价记录、学生中午休息大课间的活动安排、学生午餐的安排等等，每一个孩子都是主人翁。有一个很小的细节让记者很感动。中午用餐的时候，负责班级午餐的学生主动和贺南老师说：“老师，我们今天的午餐应该多准备一份，因为今天我们有客人。”那种自信、周到的姿态、诚恳可亲的表情，让人动容。

　　什么叫适性教育？若是让人给予一个很书面的解释，需要很多语句去表达，但是记者觉得，一个学校的教育理念，最终都是深入到师生骨髓里的东西，那是一种气质，一种精神。而在青岛桦川路小学贺南老师和她的学生身上，我看到了这种“气质”，大气、善良、自信、阳光、聪慧、自带光芒和力量。（大众网记者 金红蕾）