让小组合作之花在英语课堂绽放

　　青岛福州路小学 张洁

　　《小学英语新课程标准》明确指出：“英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。”英语课程所倡导的“任务型”教学模式，就是让学生在教师的指引下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。所以小学英语课堂中，小组合作学习往往是英语老师最常用的课堂教学环节，我通常把合作小组学习融入到课前合作预习，课中合作探究、合作展示、合作任务型活动及课后合作复习和合作完成作业，有利于发展学生的综合语言能力，有利于培养学生合作精神和创新思维能力，更有利于学生自主学习能力的培养和激发学生的学习动机。

　　课前合作预习的高效课堂

　　波利亚曾说过“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”预习是让学生去发现知识，有效的预习能更好的完成新知识。通常我会要求学生预习新课，鼓励学生通过小组合作去探究新单词的发音，让学生根据一定的发音规律读出新单词，鼓励学生通过小组合作去查找相关资料。通过这种方式，学生们对单词的读音印象特别深刻，对学习的文本有了初步认识。

　　以Book11Module 9 Unit1 Do you want to visit the UN building?

　　为例，采取集体提问形式检查学生自学 the UN building情况，学生们的合作查找资料对文本有了进一步的了解，感受新知难度降低，听力阻碍也荡然无存，高效课堂在此展开，学生们学习兴趣悄然升起。

　　课堂片段：

　　Can you tell me more about it? 呈现图片，引出课文。

　　T: What’s that? S: It’s the UN building.

　　T: How do you know this? S: I’ve got it from the TV/book/computer.

　　T: Yes. It’s the UN building. 板书:the UN building）

　　T: How tall is it? Guess.（ A.164m B.154m C.144m ）

　　学生根据已查资料会选择回答联合国大厦的高度和年代。

　　T: Yes. It’s 154m high. And it’s 55 years old.

　　T: Do you want to visit the UN building? （Point to the picture of the UN building）

　　Ss: Yes, I do. T: You or can say: Yes, we do.

　　师：Let’s follow Daming. And here is a question: Where is it?

　　学生根据已查资料可能会回答：It’s in New York.

　　T: Is it in New York? Let’s check the answer. Now listen and watch the CD-Rom.

　　Play the CD-Rom and let the students listen. 教师播放CD-ROM，学生边听边结合图片理解课文。

　　T: Where is the UN building? Ss: It’s in New York.

　　T: Yes, it’s in New York in America..

　　课中合作探究的生本课堂

　　从学生角度出发，从学生的认知水平和储备知识量出发，引导学生感受新知，自主的去学习，真正成为学习的主人，打造生本课堂。

　　继续Book11Module 9 Unit1 Do you want to visit the UN building?课堂片段：

　　首先课件出示有许多国家的旗帜的联合国大楼图片。

　　T: Here is another picture of the UN building. Look! What are they? （Point to the flags）

　　Ss: They’re flags!

　　T: The countries are together. So the UN is the United Nations。（板书the United Nations T: U stands for United and …）

　　T：Many countries are in the UN.DO you know how many countries

　　in the UN?

　　Look, is there a flag from China? （Yes, there is.）

　　T: China is in the UN. China is one of 193 member states in the UN. （ CAI：China is one of 193 member states in the UN.）

　　再课件出示联合国旗帜

　　T: What’s that? What color? What are these?

　　T: What’s the Olive Branches stand for? （单词卡：peace 和平）

　　What does the map stand for? （单词卡：world）

　　T: What does the UN want? Open your books, turn to page 34.Listen and read, then underline the answer. First, listen.（CD-ROM播放第一段）（设置悬疑，将学生引入课文，学生边读边思考问题。）

　　T: Now tell me your answer, please.

　　S: The UN wants to make peace in the world.这个重点句就这样迎刃而解了。

　　此外在教peace的发音，ea发[i:] 的音，c发[s] 的音，问学生还有哪个单词中ea发[i:] 的音。再教world的发音，注意区分world和word发音的不同，让学生读.六年级的学生应该掌握一定的音标知识，知道常见的字母组合的发音，并能归类记忆，联系记忆，这一环节教师引导学生发现规律，帮助学生总结规律，对于六年级学生来说是必要的。他们已经接触了大量感性的句子，可以从中发现规律性的东西。而且通过这一部分的探究学习，深信学生们以后写句子也会更准确。

　　课中合作展示的智慧课堂

　　学生们知识储备了一定量后，他们的智慧火花在合作展示中迸发开来。

　　继续Book11Module 9 Unit1 Do you want to visit the UN building?的课堂片段：

　　课件再次出示联合国大楼的图片

　　T: We’ve learnt something about the UN building? What does Daming think of the UN building? Listen to the next part then tell me your answers, please!

　　S: It’s very beautiful. It’s tall and big.

　　T: The UN building is tall and big. Are there any tall and big buildings like this in China? （Ss: Yes, there is.） Which building is tall and big? Tell me, please!

　　学生根据已有生活经验开始组间自由讨论，老师这时是一个指导者，倾听者，这是一个智慧的课堂！

　　T: I’ve got some tall and big buildings. I will show you. ( CAI出示金茂大厦、东方明珠的图片 )

　　T: They’re famous in China. Haven’t you got buildings like this in China?

　　 We can say: We’ve got lots of tall and big buildings in China.