大众网青岛4月16日讯（记者 任聪聪）通过PAD提前推送资料，制定研学计划和主题，出行前做好小组分工，合作完成任务，后期提炼出课题，形成研学成果……14日上午，青岛二中分校里，一堂沂蒙研学旅行活动展示与交流课，为同学们的沂蒙研学之旅画上了圆满的句号。《当代沂蒙人对沂蒙精神的传承》《蒙山旅游资源现状评价及开发建议》《竹泉村民俗文化旅游资源调查》，三个小组，三个研学主题的展示交流与互动评价，让在场的老师们眼前一亮，为之点赞。

　　分工协作自主学  学科整合做调研

　　“研学旅行重游、重体验、重学习，同学们带着研学主题去旅行，能够学会自主学习和自主管理”，作为综合实践课的任课老师，王美红告诉记者，在旅行的过程中，生物、语文等学科的任课老师也一同随行，对同学们进行实时指导，沂水地下大峡谷的形成、荧光湖和蝴蝶谷的奥秘、竹泉村的由来、孟良崮烈士纪念馆的历史……可以说，同学们行程中的每一站都是在学习，在积累，在进步，无形中，学科间也进行了完美的整合。

　　高俞昂是学校2016级人文学院的学生，这趟研学之旅让他看到了自己身上的潜力所在，也认识到了自己的不足。他告诉记者，出发前，他不仅通过老师PAD推送的电影《红日》《红嫂》、歌曲《沂蒙山小调》《沂蒙颂》等资料对沂蒙进行了了解，同时，还和小组成员依照行程主动上网查找资料，做了详细的调研计划。课堂上，他们就《蒙山旅游资源现状评价及开发建议》这一主题做了展示交流，从一路的观察到成员们的思考，到最终对蒙山旅游现状进行的总体评价并给出相应的建议，整个调研非常用心。高俞昂说，其实，在互动评价过程中，他们也发现了调研中存在的问题，例如调研课题面太广，导致研究不够全面等，这也为大家今后的调研学习做好了铺垫。

　　学院制管理显特色  素养提升促发展

　　记者注意到，春暖花开的季节正是学生们研学旅行的好时机，但和众多学校的集体出行不同，青岛二中分校不同学院的同学们，旅行的目的地也各不相同：海藻博物馆、中山公园、沂蒙等等，都和各个学院的特色紧密相关，注重不同能力不同素养的提升。“入学的时候，学生们根据自己的特长和兴趣选择进入不同的学院，学院制的管理，一定程度上是放大了孩子们的优点，给学生提供了一方尽情展示的舞台”，青岛二中分校副校长于青告诉记者，从2013年实施学院制管理至今，学生们的成长老师是看在眼里，喜在心头。同学们自信心提升了、主动性增强了、学习能力提高了、学科素养提升了，个性发展硕果累累。记者了解到，去年毕业的同学是学校实施学生优势智能学院制管理模式下成长起来的第一届毕业生，多名学生凭借个性发展的优异成绩获得了大学自主招生的资格。而为了提升同学们的学术能力，学校还实施了学生学术素养提升计划，引导学生利用实践基地、客座专家及其他优质教育资源，自选学术研究课题，有计划有步骤的开展学术研究。

　　“读万卷书不如行万里路，学生们在体验中得到感悟，在感悟中得到了情感的升华！”青岛教科院综合实践学科教研员孙公刚在沂蒙研学旅行活动展示与交流课结束后，对同学们的表现赞赏有加，并对学校开展沂蒙研学旅行表示肯定，“通过课内打基础，利用课外求发展，让学生们在实践中得出真知，学习能力的提高，综合素养的提升，才是学生长远发展的动力！”