城阳区第三实验小学 辛英军

　　大众网青岛9月20日讯 师生共读，引领阅读，通过老师的推荐和大力渲染，激发学生的阅读兴趣，老师的阅读心得更能让他们充满向往。这个班辛老师是从五年级开始接手的。开学第一节课，经过调查班里只有七八个孩子接触过四大名著，对于五年级孩子来说是远远不够的，她就跟孩子聊起了《基督山伯爵》这本书，说自己很崇拜书里的一个老人，充满了智慧，他在监狱里怎样做的等等，之所以聊这本书，一是因为辛老师的确喜欢，二是因为这本书的故事情节吸引人，最能激发孩子的读书欲望。果不其然，下了课好多孩子围着她让她继续给他们讲，她就说：“哎呀，老师的记忆力不好了，好多地方都记不清楚了，你要想知道就到图书馆借来读读，我也回家再读读，咱们一起交流。”

　　于是不少孩子就回家缠着父母去买书，有家长跟她说，以前从来不提买书的事，现在要买书了真是少见，不过很高兴知道读书了。以后她经常利用课前几分钟与孩子聊书，聊《鲁滨逊漂流记》里的鲁滨逊勇敢聪明，建议男孩子都回家读读，聊《草房子》一个个淳朴可爱的孩子，每聊完一本书，就会有一些孩子跟着把这些书带到学校来津津有味地读，辛老师就对他们大加表扬，并让他们读上一两段精彩的地方，孩子的兴趣更浓了。就这样聊了大约一个月的时间，大部分孩子对读书产生了极大的兴趣。注意的是一开始推荐的书目以情节生动有趣为主，如沈石溪的动物小说，杨红樱的校园小说，当兴趣被激发了把孩子领入书海之后，再用“随风潜入夜，润物细无声”的方法，适时地将孩子巧妙领入阅读名家名著中来。

　　孩子的兴趣被激发了以后，为使这种兴趣越来越浓并持久，她一个月举行一次学生感兴趣的读书活动，如“好书推荐会，读书交流会， 等，孩子们兴趣盎然，小组积极配合，每次活动他们都兴奋得小脸通红，争相恐后，气氛热烈。