11月14日,二中分校与海大签订联合育人协议。

　　文/图　半岛记者　魏海洋

　　近两年青岛各高中与高校联合育人合作越来越多,这在几年前尚属空白。11月14日下午,青岛二中分校与中国海洋大学数学科学学院达成合作协议,海大教授将支持二中分校学生的全面成才。基础教育为何要牵手高等教育?大学教授进入高中,能带来什么?这种联合育人创新又能为大学带来什么?问题摆在学生、学校、教授面前。随着山东新高考改革已经临近,这样的改革将成为青岛甚至山东省的新常态,课程上链接高校已经成为很多普高课改创新之一。

　　大学教授来给高中生讲课

　　11月14日下午,青岛二中分校的学生上了一节别样的数学课。上课的老师变成了中国海洋大学的副教授,课程也告别了枯燥的高中书本,海大数学科学学院高翔副教授为同学们讲了“精神的圣徒——数学英雄漫谈”,枯燥的数学知识在大学教授的讲述下趣味丛生。

　　当天下午,青岛二中分校与中国海洋大学数学院支持学生优势发展合作签约揭牌仪式在二中分校会议室举行。会议上,青岛二中、青岛二中分校校长孙先亮与中国海洋大学教务处处长方奇志签署教育合作协议并共同为中国海洋大学大学生实习实训基地揭牌。

　　“我们将与二中分校合作开展一系列有利于学生综合素质发展以及教师成长的合作。”中国海洋大学数学科学学院院长谢树森说,未来一年里将派相关专家指导二中分校教研组特色建设和创新实验项目设计；担任二中分校对口学院学生的优势智能发展和课题研究指导教师,参与指导学生研究性学习活动；建立客座教授资源库,为二中分校开设专场报告讲座或开设校本课程；使海大成为二中分校学生的实践活动基地。

　　高考改革下的必然趋势

　　记者发现,近年来,普高与大学联姻合作越来越多。对比高考改革趋势,这种合作是必要的。根据山东新高考改革,2020年的山东高考将大变样。文理分科取消,政史地物化生六科学生自主选择搭配,这些都将倒逼日常教学变成选课走班制,从2017年入学的高一学生开始将全面实行选课走班制。

　　选课走班制能够顺利实行的背后必须要在高中建立丰富的课程资源以及强大的教师资源。岛城普高也顺势启动,从大学资源中引入丰富的课改资源。“这是一个必然趋势,新高考改革要求学生综合素质发展,支持学生的个性发展就必须借助高校资源。”孙先亮说,高校在科研和教育资源上都处于领先地位,有着前沿的创新成果,这些都是助推高中生综合素质提升,个性发展的重要基础。

　　孙先亮说,值得注意的是新高考的录取方式,自2020年起,招生采用“专业(类)+学校”志愿填报和招生录取方式。“学生需要先清晰地明确自己的专业兴趣所在,清楚高中三年如何发展如何成长。”孙先亮说,从新高考改革上可以看出,高考招生越来越把高中与大学紧密结合在一起,这就要求双方要握手联姻,达成培养人才的共识。

　　根据山东高考改革方案,高校将根据招生专业(类),对纳入高考录取的等级考试科目的组合方式提出要求,同时根据学校办学特色和人才培养要求,提出考生综合素质评价信息的使用办法,相关要求和使用办法实施前,须提前2年向社会公布。“大学培养什么样的人才,什么样的高中学生是适合大学的,这些也是大学需要思考的。”孙先亮说,以高考改革为契机,恰恰为高中和大学都提供了一个了解人才需求的机会。

　　加强大学科研与中学教育结合

　　孙先亮说,在两年前,岛城各个高中与大学的深度合作还并没有大范围进行,此后将成为趋势。而对于大学来说,俯下身子与高中联合育人,也正是他们所需要的。“这对于我们也是一个机遇,给了我们一个接触中学教育的好机会、好平台。”海大数学学院院长谢树森说,长期以来,高等教育与中学教育之间横着一条很宽的沟,时代的发展需要双方都迈过这个沟。

　　“特别是数学教育,大学数学教育有很多前沿科研,而这些东西要对接实践,特别是将先进的数学教育理念在高中学生中生根发芽,点燃他们的兴趣很重要。”谢树森说,大学科研和中学教育的结合原来做得并不好,而基础教育和高等教育的对接恰恰能弥补这些,弥补曾经断层的基础教育和高等教育。

　　海大教务处处长方奇志说,目前高等教育正处于改革深水区,对于人才培养的把握上正是关键点。“对于高中生来说,大学学什么很迷茫,而对于大学来说,培养什么样的人才也很迷茫。”方奇志说,希望借助和高中学校联姻,大学和高中都能在创新培养人才上得到启发。“对于大学来说,大学老师和大学生走出象牙塔,将他们的科研成果和大学所学与实践相结合,真正开花结果。”

　　“对于高中,与大学合作是提高师资力量的重要内容。”孙先亮说,高中教师在接触前沿科技以及视野上比大学老师要差,不管是为高中生引入眼界开阔的师资力量,还是提高高中老师的教学能力,引入大学资源都是必须的。

　　/　趋势　/

　　与大学合作形式　渗入招生改革中

　　今年的夏季高考中,山东创新性地引入了综合评价招生的模式,包括山东大学、中国海洋大学在内的9所省内顶尖高校改变招录模式,不再单纯看高考成绩,而是采用“学业水平考试+高校考核+高考成绩”的模式,高考成绩仅占60%左右。“这种模式非常好,大学需要什么样的人才,高中生如何在高中阶段学习和成才都有了明确清晰的界定。”孙先亮说。

　　基础教育联姻高等教育的创新模式在中职教育中更加深入。“3+4”以及三二连读的中职招生模式改革正是其中的亮点。以“3+4”为例,读3年中职通过春季高考考核合格,学生会直接升入知名的本科大学。青岛电子学校毕业生林婧就是通过“3+4”的形式进入青科大计算机专业的。林婧说,中职与大学之间的合作非常密切,大学的理念与师资都在高中阶段介入她的成才之路。记者发现,以电子学校为例,今年“3+4”的学生全部升入大学,升学率达到100%,而这背后少不了高中与大学的提前握手与联合育人。

　　明年将有20所普高　和大学联合育人

　　学生和家长将会发现,在你的高中课堂,甚至初中、小学课堂,大学老师、科研人员将越来越频繁地走上讲台。高中生拜大学教授、拜科学家为师,跟着他们一起搞科研课题已经不是梦想。而对于青岛各个高中来说,与大学的合作与联姻也将更加密切。

　　根据青岛市最新中小学课程改革的要求,青岛将探索普通高中学校与高等学校合作开发学校课程、合作培养创新人才的机制。到2017年,实现20所普通高中与高等学校联合育人。

　　“随着青岛大量引入国内甚至国外的优秀大学,基础教育将有更多优质的高校资源可以合作。”孙先亮说。根据青岛市引进高校资源的进度和计划,到2020年,在青高等教育机构总数将达到50所。目前,北京大学、复旦大学、上海财经大学、中科院大学等一大批顶尖高校已经落户青岛,这将为岛城中小学生提前接触大学资源打下基础。