杭州有位妈妈，为了将上小学的儿子，最近做了件疯狂的事儿——一口气做了7所小学的“小一生”家庭作业。她认为名气大的学校不一定就适合自己的孩子，她有自己的衡量标准。而了解学校的教育理念，作业是一个窗口。时至12月份，我市小学一年级的学生们经历了大半个学期，感触最深的也是他们的家庭作业，近日记者走访调查10所小学某天的作业样本，量太大、花样多、家长监督帮忙甚至代写……家长反馈不一。

　　 作业花样多 数量有差别

　　 近日，记者对我市10所小学一年级的30名学生、家长进行抽样调查，三分之一的学生平时家庭作业用时超1小时，三分之二的学生和家长认为一年级家庭作业看似简单很少，但做起来并不轻松。10所学校，每天的常规作业大致可以概括为：语文拼音练字、数学口算训练、英语口语对话，此外还有阅读和跳绳，这是共性的部分，当然作业量上学校间的差距也不小。以某一天的作业量为例，最多的一所学校是：1、每日读书一本、口算一页；2、新学的5个数字按照格式各写一排；3、在家练习口算；4、做好竞选班干部准备；5、熟读一首儿童诗或小故事；6、玩拼音卡片，练习拼读；7、跳绳200个。而作业最少的，仅要求把当日上课所学拼音拼读一下。

　　 很多老师会说，作业的预估时间在半小时至一小时内。但家长们则表示，这是建立在孩子可以集中精力毫不拖拉的情况下，但通常孩子做不到，大部分还是一至两小时，如果孩子磨蹭一点还会无限延长，那每天十小时的睡眠就很难保证。

　　 对于家庭作业形式，除了语数外课程作业，还有综合实践活动等作业，如周记、flash、简报等作业形式。在调查中，有个别家长坦言曾帮孩子写过作业，被调查学生和家长一致希望有适量的家庭作业，同时希望内容和形式可以丰富多样。

　　 个案

　　 A 孩子不爱写作业 家长斗智斗勇

　　 ■学校：崂山区一所热点小学 ■特点：语数外家庭作业多

　　 “刚开始上一年级时，学校通知没有作业，让我们家长很高兴。”秦女士说，她希望孩子有一个宽松的成长环境，但是又有点担心没作业会不会孩子学不好。“不过很快我就打消了这种顾虑，因为实际上学校的作业无形中还是很多的。”秦女士告诉记者，学校老师也说过，光靠课堂上的时间根本不够。因此现在儿子的课余时间总是被家庭作业剥夺，平时每天语文写字、数学天天练以及同步书等作业必有，此外还有英语等其他作业，孩子没有熟练程度，自然写得慢，有时连正常睡眠都无法保证。秦女士一直很苦恼有没有更高效的方法，让孩子在学校就能完成作业。

　　 越是作业多，孩子越不爱做，为了让孩子完成作业，秦女士为此和孩子斗智斗勇，激励法、示范法，或者威胁、批评，各种方法都试过，但孩子总是拖拖拉拉不爱写。“我听专家讲，孩子作业完不成，家长不用管，让老师批评，但是往往老师在群里点名的时候，家长的面子还是过不去，还是不自觉中开始督促。”秦女士坦言，有一次到了晚上九点多，儿子实在很困，趴在桌子上就睡着了，她于心不忍，为了不受批评就模仿儿子的笔迹，把剩下的语文、数学抄题重写部分给他抄完了。

　　 B 10分钟搞定 家长希望增加难度

　　 ■学校：李沧区一所非热点小学■特点：语数作业太简单 英语作业重复

　　 “语文作业：生字抄写……请家长做好督促。”学生家长林女士每天都能收到老师发来的手机飞信，她可以从中了解孩子当天的家庭作业是什么。“孩子其实每天也会记录和标记今天共有哪些作业，我会先对照老师发给我的检查她记录的对不对。”林女士对英语作业还比较满意，如作业显示最近一周会一直重复和记忆之前的内容，单词、句子，让孩子加深印象。“一年级就是要重反复，这样才能打好基础。”

　　 但是孩子的语文和数学作业，林女士认为太简单了，孩子完成的时间太快，多是为配合教学进度，作业中很少出现重复写前几天所学内容，反复性较弱。“有时甚至用不了10分钟就做完了，做完作业的孩子又一溜烟去玩了。”林女士觉得作业还可以再多点、再多样一点，让孩子能够做的时候有所思考。

　　 C 电子作业多 方式新潮需配合

　　 ■学校：市北区一所热点小学 ■特点：利用家长手机APP做英语作业

　　 彤彤妈李女士也是一名教育工作者，因此她对女儿的大部分家庭作业都会认真监督，比如“1-5的数字各写5遍”、“当日所学拼音念3遍”、“某一题练三遍以上”等。同样是要求家长参与的作业，她认为这所热门公办小学的“回家唱一唱口算表，请和孩子们玩一玩对口令、凑数等游戏”，就比 “检查主抄本和拼音簿上的拼音书写”有心。另外每天下午李女士都会收到一个学英语APP的提醒，里面将写明是“无作业”还是“有作业”，作业都有什么。

　　 在许多人的印象中，家庭作业就是在作业本上完成的，不过随着时代的发展，“电子作业”也逐渐为人们所接受。李女士说，女儿的英语作业由手机在线完成，老师也会同步看到听到，进行点评和参阅。不过有几次，由于工作加班，李女士回家到深夜，女儿没有等到做英语作业就睡了，第二天不得不早起半小时做。李女士也经常“任性地”不按学校要求来，比如拼英语，身边有朋友说，如果按照老师要求的一遍遍按顺序读，孩子都要读哭了，她就采用跳跃抽查的形式陪女儿练，相对来说配合度就高多了。

　　 D 平日开放式作业 周末动手讨论多

　　 ■学校：市南区一所热点小学■特点：手工和主题作业丰富多彩

　　 冯婷婷的英语周末作业得到了表扬，确切地说，是她所在的小组得到了表扬。“你掌握了，就没作业”，是学校的态度。婷婷的家长冯先生告诉记者，周一到周五，老师布置的课后作业通常是复习和预习，其中比较多的是开放式作业，学生们跟老师交流，“如果老师觉得你掌握的没问题了，就没有作业”。笔头作业能不布置就不布置，学生只要完成课堂学习的目标和效果，也基本就没有作业了。

　　 但周末家庭作业是冯婷婷一周功课中的大事。调制一杯鸡尾酒、画一幅历史漫画、制作树叶标本……这些好玩又有趣的小手工任务是一类；还有一类是跟着教学进度和主题，比如英语以fashion为主题，老师把同学们分成不同小组，让学生从家中的杂志或者商场宣传册中收集关于时尚的内容，制成剪报。冯婷婷和同学们一般是回家前进行小组讨论及分工，或者回家后通过QQ讨论，再由一两个同学负责将大家的意见和素材进行整理，之后制作成海报。在这其中，每个成员都要表达自己的意见，听取别人的看法，最后的整理工作也要每个人轮流负责。婷婷说，动手作业很受学生欢迎，但冯先生却觉得有些手工作业难度太大，孩子根本完不成，为了竞争完全成为了家长的作业，考验家长的能力。

　　 学校看法 多研究个性化作业和实践

　　 从老师教学的角度来讲，备课、上课、辅导、作业、考试是一个流程，老师通过布置作业可以让学生促进知识的巩固和技能的强化。从学生学习的角度来讲，老师布置的预习、复习等作业是非常必要的，不仅有助于学生巩固知识，更可以培养积极的学习态度和良好的学习习惯。但是，小学阶段的孩子，对世界的感知和学习要遵循天性和兴趣，填鸭式教学最容易让孩子失去最宝贵的东西，那就是学习的兴趣和动力。因此在作业问题上，各学校均持保护孩子的兴趣，让孩子变被动为主动的态度。

　　 负担是相对的，不同的孩子感受的负担水平不一样。“留家庭作业是为巩固当天所教的知识，现在不提倡留机械性作业，学生也没有兴趣，所以有了实践性作业。”上清路小学的一名一年级教师告诉记者，从英语教学看，课后需要有一个相应的语言环境，孩子回到家自己创造环境，比如进行英语海报、手抄报、剪报的制作。为了减少作业时间，学校会探索研究将作业分成不同层次，进行个性化作业，不增加无谓的低水平、重复的手抄型作业，争取作业少而精，转而留出更多的课外时间给孩子们阅读、实践，拓宽视野。（记者 杨健）