为学生减负已经成了全社会的共识，而老师们的负担过重问题也渐渐被关注。可记者发现，与这两种负担相比，家长的负担也令人焦虑。孩子作业多，可为了好成绩又不能不让孩子做；形形色色的“影子作业”成了捆绑家长们的“幌金绳”……无奈给孩子加作业量的背后也显示出家长的诸多无奈。新一轮课改，青岛将进行17门学科的全面改革，与之配套的以分层作业为主的作业改革也将全面推开，这些改革能否成为解绑家长的“妙药”？

　　孩子作业问题上升到“家庭战争”

　　徐女士的儿子在市北区一所热点优质小学上六年级，虽然刚升入六年级才两个多月时间，但徐女士感觉这两个月过得非常不开心，自己仿佛和儿子产生了深深的隔阂，而阻挡在她和儿子之间的正是儿子的家庭作业。“刚升入六年级，我们家长群里就讨论开了，众多家长觉得应该给孩子们加量，让他们做课外辅导题，多做卷子，因为到了关键时期。”徐女士说。

　　徐女士这样想自有她的道理，因为六年级毕业面临的是初一，而初一新生入校大多有一个分班考试，虽然不记入初中成绩也不记入学生的素质报告，但这个分班考试会决定孩子去哪个班级。“考得好了进重点班，考不好就分不了好班级好老师。即使不分重点班和普通班，如果考不好岂不是给初中老师一个坏印象？”徐女士这样想。家长们一商量，不能放松了孩子，于是徐女士就让儿子做各种习题集，可儿子有些抵触。“一来二去我们吵了很多次，最后我还是妥协了，没给他做这么多作业。”徐女士说。

　　矛盾激化是在一个星期之前，学校的期中考试成绩下来了。“班主任把孩子的各科成绩以及排名发到了家长微信群里。”徐女士说，虽然并没有公布名字，只是以学号的形式发出来，但看到自己儿子的成绩和排名都倒退很多时，她脸上挂不住了，心里也慌了起来。“必须让儿子多做作业，要不然成绩赶不上来。打听了一下，很多学习好的孩子做了不少练习题。”徐女士说，和孩子商量不成，两个人渐渐矛盾激化，争吵不断，一个做不做作业的问题上升为了“家庭战争”，这样的争吵让她异常痛苦。

　　进入热点校，绝不能让孩子掉队

　　孩子做作业的压力到底大不大？记者采访了十位小学五年级学生的家长，他们的孩子均在晚上十点半以后入睡，平均每天睡眠不足九小时。而教育部规定，小学生每天睡眠时间要保证10小时以上。今年8月底市教育局发布了针对四年级学生学业质量的监测报告，数据显示，抽样学生每天平均睡眠时间为8.7小时，各区市平均睡眠时间差异不大，但均低于国家规定的标准。

　　作业多是导致孩子睡得晚、睡不足的原因。“孩子放学后先去托管班上两个小时，回到家我不放心，会亲自检查孩子的作业完成情况。然后再给他布置一些课后练习，巩固当天学习的知识。”市南区的家长李女士说。李女士的女儿上小学五年级，这是一个很关键的时期，李女士明显感觉课本内容比之前的难度加大了，从背语文课文到做数学同步练习题，李女士都不能让孩子掉队。“有那么多同学都在学，必须抓紧。晚上孩子还会再练一个半小时的钢琴。”李女士说，孩子的艺术特长也不能放下。课内的作业、课外的作业、艺术训练的作业，不管是老师布置的，还是课外自己加的，都要靠李女士来监督完成，这无形中增添了白天还要工作的李女士的压力，让她苦不堪言。

　　这些作业不做行不行？李女士告诉记者，不管是课内还是课外的都很重要。“有一天孩子跟我说有些累，不想练琴了，我哄着她练完了。看着孩子这样，我心里很不好受，也很矛盾。”李女士说，第二天的课程都是新的，功课必须当天复习完毕，这必须靠做作业来巩固，虽然孩子累但没有办法，大不了自己陪着孩子一起熬夜做作业。

　　陪女儿“赶学”如行军打仗

　　在一家国有企业工作的苗先生也被女儿繁多的课外辅导班作业愁着了。苗先生的女儿差一个星期才够入学年龄，只好进入了社会上的幼小衔接班上课一年。虽然孩子晚上学一年，但苗先生和爱人一点都没有放松，“从两年前，就开始给她报艺术班，我和爱人都认为必须学。”

　　刚满7岁的女儿现在同时上着小提琴班、舞蹈班和美术班。“到了上小学肯定还得加入文化课辅导班，这些都是必须的。”苗先生说，自己是双职工家庭，除去上班时间，自己和爱人的时间都给了孩子，当然少不了回到家监督孩子练琴、练画。对于苗先生，全家被这别样的作业累得够呛，每天过得如“行军打仗”。为何如此？苗先生说，自己亲戚家的孩子在国外上大学，回国探亲时说在国外明显感觉自己的艺术特长不如外国孩子。“学了最起码不后悔，学了总比不学好，不给孩子的未来留遗憾。”苗先生说，自己吸取了亲戚的教训，决定给孩子多报点艺术班。

　　除了陪学、陪练，家长也要亲自做作业。“很多‘影子作业’都需要家长去做。”市北区的那位徐女士告诉记者，老师会定期要求孩子做手抄报、做手工，出去社会实践还要写心得报告，这些东西大多是家长和孩子一起完成，甚至有的家长直接代劳。“家长还要上网完成安全教育平台上的安全作业，上网学习如何做好安全教育，加上家委会的一些责任，其实学校针对家长的作业也不少。”徐女士说，作业的事情看似很简单，其实体现了很多家长的难处。

　　症结 沟通方式改变带来评价的“走形”

　　每天围着孩子的作业忙得团团转，家长们在朋友圈里疾呼：“这些五花八门的作业分明是给家长留的啊。”“孩子教不好，都说是家庭教育的问题，责任不能全部推给家长吧。”对于这个现象，市区一所小学的班主任刘老师觉得，其实这十几年的时间，作业量、作业形式并没有太大变化，反而作业量有所减少，变的只是与家长的沟通方式。

　　“原来老师上完课后也会要求孩子回家复习课程并预习新课，并请家长监督签字。原来和家长沟通的方式只是期末的家长会，可现在和家长沟通的方式太多了。”刘老师说，微信群、QQ家长群的例行沟通从近两年才开始兴起，家长会的次数也比原来增加了，在倡导家校沟通的大环境下，家长参与到孩子学习的形式和次数多了，甚至老师朋友圈的一则教育新闻都能引起家长的讨论。“有了这些新手段，教学的进度、学生的表现等全部都会反馈给家长，这一方面是个好事，有利于家长参与学校管理，对孩子因材施教，可是也会增加家长的压力。”刘老师说，时时关注带来的是时时比较，家长都有攀比心理，学生成绩的下降一点都会成为家长的心病，真正对孩子成绩淡定的家长少之又少。

　　“家长本身对孩子的期望值很高，再加上如今的招考体制和评价机制都是分数决定论。”岛城一所小学校长告诉记者，在分数至上的招考体制下如何改革评价机制更为重要。“怎样评价学生，不仅从学校方面需要改变，家长的评价方式和观点也需要改变。”该校长说，家长应该告别只以分数高低论成败的观点，更多地关注孩子的体质健康、综合素质的提升。

　　改变 分层作业能成为“松绑”突破点吗

　　按照教育部的要求，全国各地中小学校从几年前就开始实行“严控中小学生作业量”的“减负令”，明确规定：“小学一二年级不留书面家庭作业；三四年级家庭作业不超过40分钟；五六年级家庭作业不得超过1小时。”实际情况如何？记者调查发现，其实一些作业还是有的。“我任教的是二年级，不留书面家庭作业实际上是做不到的。”刘老师告诉记者，作业是必须要做的，这不仅是学校的统一要求，而且是现实需要。

　　刘老师举例说，一节课是40分钟，一二年级孩子的学习能力本来就差，以语文为例，一节课教10个生词有的孩子学起来也显得吃力，这些课程任务必须回家巩固，要不然赶不上第二天进度。她表示，现在教育部门规定一二年级不得留书面家庭作业，提高了对老师的要求，但上课时学会了并不代表孩子掌握了，学习应该有个反复的过程。“每天家长陪孩子回顾一下在学校学习的知识，特别是在孩子刚上小学的前两年，其实是很有必要的。”刘老师说，一味地向课堂要效率只会带来课程学习的更不完善和不认真，遭殃的还是学生自己。

　　“日常教学中我发现，与其在作业量上纠结，不如在作业形式上改变。因为不同孩子的学习能力、接受能力是不同的，而作业的形式和任务量是固定的。如果能分层布置作业就很好了，这样更有针对性，也能为家长减压。”刘老师建议。刘老师说的这种分层布置作业的情况将逐渐在全市推开。在岛城中小学课程改革的意见中指出，教师要根据不同层次教学班对教学目标、教学内容、教学形式与方法、练习作业、考试内容等进行分层设计与实施。

　　目标 中小学17个学科将进行教改

　　市教育局将在全市推开最新的作业改革，为的是为学生减负，为家长减压。根据要求，将建立各学科教师协商、集备组统一命制、学校备案督查、网上公示、家长监督的作业管理机制。全面实施分层布置作业，作业分为必做作业和选做作业。严格控制日作业总量和作业时间，倡导设计和布置个性化、探究性、实践性、开放性和创新性作业。教师应认真及时批改、反馈作业，有针对性地对学生进行个别指导。

　　而记者了解到，《青岛市义务教育学科教学改进指导意见》也已经正式出台，涉及语文、数学、英语等义务教育阶段全部17个学科，这在全国尚属首次。对于语文学科，意见提出要逐步改变单一的语文知识考试为全面能力的评价，变单一的闭卷为开卷、闭卷相结合，变单一的笔试为笔试、口试和动手能力相结合。期末试卷中要加强写字、传统文化考查。语文过程性评价重在引导学生自我反思。

　　“从考试、评价上入手，再对作业进行改革，这样确实是一个办法，因为作业形式改革了，而考试评价不改革也无法落到实处。”岛城教育界人士分析称，根据意见进一步完善评价方式的要求，将研究课内评价、作业评价、书面测查和表现性评价等多元化评价方式，提倡分层布置作业。记者 魏海洋 实习生 朱夏露

　　（来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 林永丽]