昨天下午，随着一声铃响，今年全市九年级中考基本结束，明年中考新政实施，我市将把目前的分数制改为等级制。考生可以通过多次考试计算成绩。

　　现场 考试结束扔书包庆祝

　　昨天下午，随着物理考试结束铃响，今年我市中考基本结束，考生明后两天只需参加分值为30分的英语人机对话。 3天的考试结束，考生们终于可以松口气了。在青岛15中考点，不少考完的学生拿着笔在校服上签名，有的甚至将书包扔向了空中。“准备回家，还得继续准备人机对话考试。”青岛39中考生小胡说，家里已经为他报了辅导班，暑假期间他要上半个月左右的辅导班，以便能在开学后迅速适应高中生活。青岛59中的考生小杜则表示，考试结束后先上辅导班，时间大约在半个月左右，随后则会去德国游学。

　　变化 明年考试改成等级制

　　明年，中考将由目前的分数制改为等级制。按照市教育局此前发布的政策，从2015年开始，中考考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、体育与健康、信息技术11个科目，所有的科目成绩均以等级形式出现。由市教育局统一组织考试，全市统一命题，也意味着中考考试科目将从现在的6门，增加到11门。其中，思想品德、体育与健康、信息技术科目分为及格、不及格两个等级，其他考试科目分为A、B、C、D、E五个等级。考查科目包括音乐、美术、综合实践活动、地方课程与学校课程，由初中学校组织考查，学校自主命题。考查科目成绩分为及格、不及格两个等级。五个等级的划分比例是，根据参加考试学生人数，成绩从高到低A等10%、B等20%、C等30%、D等35%、E等5%。信息技术考试成绩划分为及格、不及格两个等级，全市统一划分标准，考试成绩60分以上（含60分）为及格，低于60分为不及格。

　　实行等级制后并不代表考生的试卷不打分了，其实中考阅卷是完全一样的，考生也有分数成绩，只不过分数成绩不会对外公布，考生可以查询到的只有自己的等级。实行等级制后，看不出分差，中考状元也就无从提起了。

　　即将推行的等级制，在学生家长中引起了较大反响。有家长担心等级制不能公正反映考生成绩的差异，可能使得分数相差极大的考生被归入同一等级。另外，等级制强调学生各科均衡，有些偏科的学生在录取时可能会吃亏。

　　新闻链接 7月4日中考成绩出炉

　　按照市教育局的安排，6月17日至6月30日，我市将组织学业考试阅卷，7月4日公布初中学生学业考试成绩，7月5日各初中学校受理考生核查学业考试成绩申请，7月7日各区市上报福彩致明班报名材料，7月9日学业考试不合格学生补考，17中福彩致明班招生。 7月19日上午9:00，普通高中学校新生发榜，发放录取通知书。

　　中考试卷分析: 难度适中 注重基础

　　昨天，市教育局公布了2014年中考试卷7个学科的试卷评析，难度适中、注重基础是今年中考试卷的总体特点。

　　语文 注重基础知识和素养考查

　　语文试题延续了往年学业水平考试试题的整体特点，基础与人文并重，能力与素养同行。基础知识的考查面广；语言运用和阅读材料与生活实际结合，具有浓郁的人文内涵；作文引导考生联系生活实际，表达真情实感，命题角度也有所创新。如说明文阅读涉及了图文结合的阅读方式，综合考查了学生的读图、信息筛选与概括以及语言表达能力。这种综合性的考查方式，体现出一定的命题智慧。

　　化学 情景素材涉及方方面面

　　化学试题的基本特点是：基础性、能力性、探究性、创新性和教育价值。命题以培养学生的科学素养为主旨，紧扣化学核心观念和主干知识，全面准确反映学生学业发展的真实水平。试题整体难度适宜，试题中选用的情景素材，涉及初中化学教材和课堂教学的方方面面，对学生的基础知识和基本能力的考查很全面，有着明显回归教材和课堂的趋势。

　　数学 运用考试恰当引导教学

　　数学试题紧扣实验版课程标准要求，注重考查双基，突出对数学思想方法的理解与简单应用，运用中考的评价功能恰当引导教学。试题注重联系实际，引导教师关注学生获取数学信息、认识数学对象的基本过程与方法，部分题目以社会热点问题为背景，体现数学与生活的紧密联系，凸显试题的教育功能，增强学生的应用意识。 物理 笔答部分全部有“提示”

　　物理试题题型稳定，题量适中，题目由易到难分布，基本没有大的变化。为了防止学生考试时出现漏题情况，所有需要学生笔答部分无论是空格线条、还是关键性词语全部加粗、加黑、改换字体，非常醒目。试题整体难度比例为易：中：难=4：4：2，难度系数为0.65至0.70左右。每个专题由易到难，呈现递进形式，具有一定的梯度。

　　英语 试题增加了趣味性

　　英语试题题目设置有梯度，基础题与综合应用题分布合理，有较好的区分度，有利于各种程度学生考出自己的水平。题干设置注重语境化，尽量创设真实的语言交际情境。试题选材涉及面广,有美国人的家庭习惯、食物及物品词汇的由来、动物保护、寓言故事、谚语的由来与寓意、邻里关系、英雄故事、交通规则和日常行为规范等，引导学生拓展阅读，扩大知识面。激发学生阅读兴趣，增加了趣味性。书面表达要求针对有的同学不吃早饭去上学的现象写一篇短文，学生根据写作要求并结合亲身体验分析不吃早饭的原因和危害，提出合理安排早餐的建议。（记者 徐美中）