近年来，胶州市振华小学注重素质教育，着眼于学生的科学发展、可持续发展，以“读圣贤书、立君子品、做有德人”为目标，在全校师生中开展了经典诵读活动，通过诵读经典与品德教育相结合，着力丰富学校德育内涵，构建富有特色的德育体系，全力打造书香校园，走出了一条特色办学、科学育人之路。

    学校按照“亦师亦友”的标准，要求每位教师铺下身子、沉下心去与学生一起共读经典，争做经典诵读的带头人、引路人。教师在上课时与学生分享自己诵读的经典，充分利用学生“趋师”的心理，带动学生诵读经典。组织全校骨干教师，认真分析不同年级、班级、年龄段等特点，根据学生的兴趣爱好、成长特点，精心选择诵读书目，并出资40万元，一次性购进经典书籍4万余册，方便学生自选诵读。结合课堂内容，采用填写读书卡片的形式，让学生课前从经典中预先汲取知识营养，培养学生自己动手选择学习的能力。

    充分发挥家庭教育在孩子成长中的重要作用，突出家长是孩子“第一任老师”的地位，通过构建学习型家庭，实现家校对孩子教育的同频共振，打造家校教育共同体。倡导亲子共读，学校要求家长和孩子共同阅读同一本经典书籍，每天共同读书时间不少于半小时，鼓励孩子以“故事”的形式向父母讲述读书心得。开展“百家书香家庭”评选活动，学校每学期举行一次亲子经典诵读沙龙活动，通过设置不同擂台，给参与活动的家长和孩子提供一个展示自我的舞台，让每个参与的家庭有一个交流、互动的机会；制定“百家书香家庭”评比办法，对给孩子提供良好读书环境、读书多的家庭，授予“百家书香家庭”荣誉称号，让孩子在家庭中巩固读书的“阵地”。学校为每个家庭建立“亲子行为评价卡”，在每张卡片注解一些经典语句的德育内容，动员家长留心观察孩子的日常行为，注重培养孩子经典诵读“知”与“行”的统一。

    在购进大量图书的基础上，制定了“一环两栏四长廊”的校园文化建设规划，把环操场墙壁、学校宣传栏、教学楼走廊作为宣传阵地，打造校园浓郁的书香氛围，让学生在潜移默化中学经典。开设“图书漂流”专属区域，教师和学生自愿将曾经读过的好书加盖学校“图书漂流专用章”，并撰写“好书推荐单”写清该书阅读价值后，夹在书中，在全校师生中进行图书漂流。学校对自荐书目漂流量大的同学授予“漂流书王”称号，对阅读漂流图书多的同学授予“漂流勇士”称号，并按照一定阅读数目累计给予学生铜、银、金牌荣誉奖励，调动学生阅读的积极性。突出发挥学校广播站和电视台的作用，通过开设“我与大家讲经典”、“经典大家谈”等节目，让广播站、电视台的“动”与各展牌（标语）的“静”紧密结合，让广播站的“声”与电视台的“影”互为补充，激发学生参与的积极性。同时，鼓励各班级开展“经典我来讲”活动，让每名学生有机会登台讲述自己读书心得，进一步强化阅读兴趣。

    胶州市振华小学开展的“读圣贤书、立君子品、做有德人”经典诵读活动以其做法实、措施细产生了良好的社会效应。调查显示，该校参与此项活动的家庭已经达到了90 %，50%的家庭藏书量达到200册以上，相当一部分家庭的藏书量达到500册以上， 有的家庭藏书量甚至已经达到1000册以上。尤为可贵的是，良好的读书氛围为塑造学生健康、完美的人格奠定了坚实的基础。