国务院教育督导委员会办公室日前印发了《国家义务教育质量监测方案》(以下简称《方案》)，从2015年起在全国开展义务教育质量监测工作。《方案》的出台，标志着中国义务教育质量监测制度的建立。

　　依据中国义务教育课程设置的基本要求，考虑相关学科对学生发展的影响程度，监测的学科领域确定为语文、数学、科学、体育、艺术、德育，以义务教育阶段四、八年级学生为监测对象。

　　具体说来，语文重点测查语文基础、文本阅读、书面表达，识别与推论、整合与解释、评价与鉴赏，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。

　　数学重点测查数与代数、图形与几何、统计与概率，知识的了解、理解和运用，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。

　　科学重点测查生命科学、物质科学、地球与宇宙，知识的了解、理解和运用，科学问题的探究、解释、解决，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。

　　体育重点测查身高、体重，视力、肺活量，力量、速度、耐力，兴趣与态度，健康、睡眠和锻炼习惯等状况。

　　艺术重点测查对艺术作品表现形式、民族艺术作品特点、中外艺术作品表达主题和情感的了解、理解，对民族艺术的兴趣、喜爱，以及艺术活动的参与等。

　　德育重点测查学生对社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化的理解，日常生活中道德行为规范的掌握，基本国情、地理常识、历史常识、安全常识和法律常识等的了解，对与他人、与社会、与自然关系的认识。

　　教育部基础教育质量监测中心主任董奇表示，确定监测对象为四、八年级学生，主要是因为这两个年级是学生认知发展和学习能力发展的两个关键期，而且在中国对各个学科学段的划分中能够分别代表义务教育阶段小学、初中学生，基本能反映小学、初中的教育教学质量，且与国际相关测试年龄段一致。

　　《方案》规定每三年为一个监测周期，每年监测两个学科领域。具体安排是：第一年度监测数学和体育，第二年度监测语文和艺术，第三年度监测科学和德育。每年测试时间在6月中旬，具体时间在当年测试方案中确定。

　　教育部教育督导团办公室主任何秀超表示，中国九年义务教育实现全面普及后，提升教育质量成为义务教育改革发展的核心任务。中国现有义务教育阶段学校26万多所，专任教师900多万，在校学生近1.4亿。义务教育量大面广，各地发展不平衡。为此，亟需建立国家义务教育质量监测制度，开展义务教育质量监测，通过准确掌握教育现状，找准问题分析原因，对症下药，提升义务教育质量。