大众网青岛4月29日讯（记者 金红蕾）通过一个教育云，让集团内三个学校的教师一起实现教学教研；一个旋转时空馆，将三所学校的发展历程全部呈现；从小学一年级到初中九年级，艺体培养成一体，学生和家长都不用担心兴趣和特长会”夭折“；教育教学联盟化，一个学校三个帮，联盟发展助推单体学校发展迅速步入快车道……昨天上午，青岛市在市北区举行了教育现场观摩会。来自全市的教育（体育）局局长、分管局长、教育科科长等60余人观摩了市北区在学区制管理、集团化办学、九年一贯制办学和现代学校制度等一系列教育综合改革成果。市教育局党委书记、局长邓云锋、市北区副区长高波全程参加了观摩会。
教育综合改革的”市北模式“
上午，参会人员现场观摩了青岛海逸学校、青岛启元学校、保利百合幼儿园和青岛博文小学。这4所学校（园）均为近三年来市北区新建校（园），在集团化办学办园、联盟式发展或九年一贯制的模式带动下，快速复制优质教育资源，成功实现了高起点的办学，在教育综合改革的路上，开辟了一条区域新模式。
市北区教育局局长柴清林介绍，新区成立以来，面对摊子大、学校多、就学压力大、新校建设和老校改造任务繁重、校际差距大等诸多困难，市北区通过体制创新、模式创新、培养创新和政策创新“四个创新”，既整体推进，也重点突破，市北教育综合改革取得了显著成效，区域教育优质均衡发展水平进一步提升。记者了解到，市北区非常注重体制机制创新，实施现代学校制度建设，推进教育的“管办评”分离，全面厘清并落实学校的办学自主权，为综合改革奠定了坚实的基础。同时，该区是推进办学模式创新，根据学校的不同特点，采取联合办学、集团化办学、九年一贯制办学、等多种模式，实现新校的高起点发展，促成弱校的华丽转身。同时，推行义务教育学区制管理，按照学片成立涵盖幼儿园、小学、初中的8个教育联盟，破解管理难题，推进均衡发展。其次，市北区注重师资培养创新，高水平地开展教师全员培训，实施教师刚性交流机制，建立分岗位、分层次、分学科的教师发展体系，师资整体水平不断提高。与此同时，推进教育政策创新，在全市率先实施教师公用经费制度，逐年推进义务教育阶段学生的部分费用减免，教育惠民的质量不断优化。
在不断推动教育体制、机制创新的同时，市北区还十分注重教育信息化的建设，通过现代技术的辅助，提升教育的效率和质量。市北区应用了国内领先的教育信息化的解决方案，给学校配备了由浙大万朋提供的云课堂，让学校间实现了名师授课的互动共享，很好地解决了辖区内的教育资源均衡问题。
全市范围推进教育模式改革
下午，在观摩结束后，市教育局在青岛博文小学现场组织十二区市的教育局（体育）负责人进行了交流发言。记者了解到，在去年市教育局印发的《关于加快办学模式改革进一步扩大优质教育资源的指导意见》中明确提出，2015年，各区市50%以上中小学参与名校办分校、委托管理、集团化办学、高校或科研院所辐射中小学等办学模式改革；到2016年，各区市80%以上中小学参与办学模式改革，校际间、区域内、城乡间义务教育学校差距进一步缩小，基本满足人民群众对优质教育资源的需求”。并提出“采取“以奖代补”的方式，对开展办学模式改革的区市和实施跨区域办学的优质中小学（含民办学校），给予一定的资金奖励”。
在多项政策支持下，全市形成了一批办学模式改革的先进典型。如“优质中小学跨区域合作办学”模式：2014年至今，由市教育局牵头，组织6所优质中小学与11所新建或发展中学校签订跨区域合作办学协议，开展跨区域合作办学。把优质学校先进的办学思想、教育理念、管理方式和教育教学方法等，输送到新建或发展中学校，使新建或发展中学校加速跨入全市名校之列；市南区“学区管理共同体”模式：以初中招生服务范围为基础，将全区10所初中、28所小学、1所九年一贯制学校，化为“六大”学区。学区内统筹招生培养、统筹教师资源、统筹课程建设、统筹教学研究、统筹教育资源、统筹家长资源，开展教育教学工作；市北区“教育发展联盟和集团化办学”模式：以小学升初中的学区划分成立8个教育发展联盟，将学区内中小学、幼儿园统一纳入联盟管理，就近合理组建成为一个大学区，以区域教育联盟的方式，实行区域一体化发展。做到共享优质人力资源和设施资源等；原开发区、崂山区、城阳区“高校辐射中小学”模式：构建高校辐射中小学合作办学机制，依托高校的师资、实验设施、科研力量等优势资源，借力提升中小学办学水平。如原开发区教体局与中国石油大学、山东科技大学、青岛职业技术学院、黄海学院等签订协议，挂牌建立4个中小学生综合实践基地。目前，该区域多数中小学实现与高校在教师专业发展、学校课程开发、综合实践开展、学生个性培养等方面合作；即墨市建立“集团化办学”模式：此模式作为山东省基础教育改革试点项目，近年来成效显著。专门出台《即墨市集团化办学指导意见》，对集团内学校实行“七统一”管理，统一协调干部教师队伍，开展教学研究活动，组织教学质量分析，开展教育科研活动，分配升学指标到集团，评价考核机制，培训干部教师。集团内相对薄弱的学校都能享受到即墨28中等优质中小学的教育资源；西海岸新区、平度市、胶州市推行“城乡一体化”模式：城乡学校之间建立捆绑式共同体, 在师资配备、学校管理、教学研究、学校文化、活动开展、考核评价等方面建立帮扶合作，抱团发展的优质教育资源共享机制。
