学校每年提供百万元资金用于教科研

　　拥挤的教室里密密麻麻坐满了学生，最前排的紧顶着老师的讲桌，最后排的背靠教室后黑板，老师上课时，有的学生在认真听讲、做笔记，有的则趴在桌子上睡觉或看闲书，讲课之余，老师不得不扯着嗓门大声提醒警告着开小差的学生……说起高中课堂，不少过来人会有如此种种不堪回首的记忆。日前，在青岛19中高一一节“小班化”示范课上，记者看到的情形则完全不同——偌大的教室里只坐着区区36名学生，平均6名学生围坐在一个六边形的可拼接座位上认真听讲，因为学生人数少，整堂课上，老师可以观察到每个学生听课的状态，也可多次为每名学生答疑解惑。

　　关注：全市首所优质高中试点“小班化”

　　从2011年秋季学期开始，青岛19中在全市高中中率先缩减班级人数，从原来每班50多人降至40人以内，实行小班制。根据《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要》要求，2015年，我市所有高中学校的班额必须控制在每班50人以内，到了2020年，班额则必须进一步缩小到每班不超过40人。 《青岛纲要》颁布后，市教育局进行小班化试点，批准19中2011年招生开始执行小班化政策，比全市目标提前了整整10年。

　　12月23日，青岛市“十二五”教育科学规划课题启动现场会在青岛19中举行。来自教育局处室、局属单位、七区五市教体局及所属学校教科研、科研课题负责人近200人参加了会议。记者在现场看到，除了我市的教育工作者外，教育部人文社科研究项目“小班化教育的中国模式”专家、华东师范大学董蓓菲教授等人也专程赶来旁听会议。作为会议最重要的内容，200多名专家、学者要分头旁听19中的小班化教学示范课。

　　记者在19中高一两个班看到，实行小班化教学后，学生们在课堂上有了更多的表现机会，老师也可以更好地关注每一名学生的学习情况。据了解，随着对教育质量的要求 ，小班化已经成为改革的趋势，19中计划利用三年的时间将班级人数缩减到25～30人之间，继续引领全市高中小班化教学方向。

　　探访：课堂上出现六边形课桌

　　在19中，走进高一级部任何一个教室，眼前的场景都会令人以为走错了地方：三角形的课桌拼接成了六七个六边形的样子，学生们上课就坐在这样的座位上；一堂课中，老师大部分时间在各个座位之间走来走去，学生们则在自己的小组里热烈地讨论、争辩；每讲到一个重要的知识点，老师可以回答每名学生的疑问，确保大家都弄懂以后继续下一个知识点……

　　在高一2班的英语课上，全班36名学生每6人分成一组围坐在一张桌子前。这张桌子与一般课桌不同，呈六边形，每名学生坐一边，在自由学习和讨论的时间内，学生们便围成一圈热火朝天地讨论起来。由于人数比较少，教室看起来非常开阔，而老师也利用这些空间在课堂上穿插了小游戏让学生来做，课堂气氛非常活跃。在另外一堂生物课上，因为临近圣诞节的缘故，上课前，老师就在每个六边形的课桌上摆放了一个圣诞小卡通形象，整堂课上，无论是听课、回答问题还是小组讨论，学生们一直像是在提前过圣诞似的。

　　据介绍，从今年秋季学期开始，为了提高课堂质量，青岛2中分校和19中就在全市率先开展了小班化试点，“我们从2009年就开始探讨小班化教学，今年4月份青岛市正式批复我们从9月新生入学开始实行小班制。 ”19中副校长程鸿生介绍，高一一共12个班，每个班人数在36～39人之间，都要使用专门的六边形课桌。

　　效果：实行小班后学生成主角

　　在高一一节语文展示课上，记者看到，45分钟的时间里，学生进行小组讨论、选派代表回答问题、大声朗读以及老师交流的时间占了一大半时间，相比之下，老师授课的时间只剩下了不到20分钟。尽管如此，一节作文讲评课中，老师该讲到的知识点不仅全部讲到了，学生们还通过交流、互动更加形象、直观地了解到了一篇优质记叙文作文的写作技巧。

　　作文讲评课刚开始，语文老师就选择了一名女生的作文作为范文让各小组选派代表大声朗读，虽说是示范课，台下坐着两三百位教师、教育专家旁听，但学生们并不紧张，很大方地抢着举手。一般的作文课上，学生朗读后，老师简单分析一下范文中的精彩片段就可以了，但这个环节还只是开始。随后，老师又让6个小组讲出作文中不太如意的地方，随后再朗读学生自认精彩的改写部分。虽说只是一节作文讲评课，但老师如此“放权”，全班39名学生的积极性都很高，大家完全把课堂当成了一次业余“笔会”，短短十几分钟，各种奇思妙想层出不穷，一篇篇饱含真情实感的短文相继诞生，课堂气氛被一次次高潮推向顶峰。

　　程鸿生告诉记者，国家教育科研部门曾对不同学段学校老师的课堂进行过调查，发现多数老师在课堂上能关注到的学生只有25人到35人。而实行小班化后，可以让学生得到更多的关注，也加强了师生之间的互动教学。

　　观点：引领全市“小班化”

　　“我搞了十几年的小班化教学研究，今天19中王老师的这节生物课给了我极大的震撼。 ”旁听了19中的小班化教学示范课后，华东师范大学教授董蓓菲激动地表示，在现行国内实行小班化的高中学校里，很少可以看到如此成功的教学范例。

　　市教育局副局长周民书表示，19中的小班化试点是用课题引领下的积极探索，一个学期的教学摸索出了一整套行之有效的小班化教学、管理方案，这将为我市其他高中学校实行小班化教学提供宝贵的经验和借鉴。针对小班化带来的生均经费相应减少、师生比超过省定标准等问题，市教育局将进一步积极研究解决方法。

　　揭秘：现实条件是促因

　　虽然“小班化”是今年9月刚刚开始实行的，但在19中校长李安刚的脑海中，这个想法早在3年前就已开始酝酿。 19中现有36个教学班，学生人数1812人，平均班额50人。学校占地只有区区20亩，生均占地、使用面积低于省规要求，许多学生活动都无法正常开展。近年来，新课程选修走班对教学设施提出了更高要求，在此背景下，实施小班化教学，既可缓解上述矛盾，又能使学生更好地享受优质教育。

　　自2009年起，19中的领导班子反复研讨调研，形成了小班化教育的发展思路。同时，该校自2003年与澳大利亚高中学校合作开办了中澳班，8届中澳班均实行小班化管理方式，大批老师在小班的课程设计、班级管理、教学实施方面都积累了丰富的经验。高考结束后，学校全体新高一老师到北京、上海实地参观考察学习小班化教学的成熟经验，开始对小班化课程设计、班级管理等方面设计了多种成熟的预案。正因为此，2011年4月，当李安刚把试点小班化教学的申请递交给市教育局时，第一时间就获得了批准。