大众网青岛9月21日讯 董娟是青岛大名路小学一级教师，常年担任班主任工作。在她看来，走进学生的心灵，及时洞察学生的内心世界，准确把握学生的心理健康状况，进行因势利导，有的放矢地教育，才能取得事半功倍的效果。

　　她教过的学生当中，曾经有一个低年级的小男孩，家庭情况比较复杂。小男孩的脾气很倔，还很急躁，与小朋友的交往上有些许困难，经常会和身边人闹矛盾、发脾气。有一次，他又和其他小朋友闹别扭了，并且在班上大发雷霆，推倒了桌子，踹歪了椅子，挥舞着小拳头.....董老师没有急于去批评他，而是牵起了他的手，准备带他去办公室。开始，他还能跟着董老师走过走廊，可到了转弯上楼梯的时候，他却突然撒开了老师的手，双手紧紧抓住楼梯扶手接着就地撒泼打滚......见此情景，董老师什么都不说，找到楼梯的一角就地坐下，就这样静静的看着他，陪着他。没几分钟，学生自己便停了下来，也和老师一样静静的坐在走廊的一角，开始了自言自语式的解释。董老师在随后的交谈中了解到，班里刚刚发生的小别扭不过是表象，真正让他情绪爆发的是家里遇到的让他不愉快的事情，而他把这份焦躁不经意间带到了班里。经过开导，孩子能够认识到自己的错误，并且听从劝解，会尽力去控制自己的不良情绪，不再在班里随便乱发脾气。这样的学生看起来很凶，其实他的内心是十分脆弱的，批评并不是解决问题的唯一办法。若教师能够走进孩子的心灵与之交谈，便有机会能够牵着孩子的手，帮他走出困境，重新振作。