大众网记者 曲顺 青岛报道

　　2022版《英语课程标准》提出：要以主题为引领，语篇为依托，聚焦单元主题，开展单元主题整体教学。为提高区域内教师单元整体教学实践能力，探索基于主题意义的小学英语单元整体教学设计方法，4月21日上午，李沧区小学英语单元整体教学研讨活动在青岛金水路小学举行，全区近三年工作的青年英语教师和任教四年级的英语教师近百余人参会并进行互动交流。

　　青岛金水路小学尹正雪老师、青岛大枣园小学房顺宏老师和青岛唐山路小学张梦老师基于单元整体教学设计进行了三节精彩纷呈的课例展示。

　　尹正雪老师执教四年级下册Module7 Period1 Make good use of the time.

　　尹老师通过对比Sam和家人下午的活动安排，让学生认识到有效利用空闲时间的重要性。学生通过小组活动，借助鱼骨图和时间表等工具为Sam复盘下午空闲时间，通过角色表演进行深度体会，感受到合理规划时间的意义。通过让学生观看贴近日常生活的视频，借助重点关键词的提示进行头脑风暴：如何有效利用没有被计划的时间（unplanned time）、口袋时间（pocket time）、“等待”时间等，利用活动单帮助视频中的同学重新规划空余时间并提供给学生语言支架进行分享：It's... Let’s... 。同时，尹老师注重学生pair work活动的开展，从课文新授到巩固环节，一直贯彻以学生为本的育人理念。

　　房顺宏老师执教四年级下册Module7 Period2 Be on time.

　　房老师通过和Time有关的歌曲和《一分钟的中国》让学生感受时间。随后进行Period 1的复习，随后展开授课，通过绘本Don't wait, Jack!的阅读，让学生了解Jack由于不守时导致晚交作业及演出取消的结果，并让学生通过帮助Jack重新规划时间表，提炼出Make a timetable与Do things early两个守时的方法。随后借助Gavin昨天和今天在校生活vlog对比，让学生了解到制定时间表也要Work the timetable，并在此处进行了目标语言一般过去时I … at …的练习。在小组活动上，让学生通过进行学校里三段可自由支配时间段的规划，制作鱼骨图，并进行I will … at …的练习。最后，带领学生赏析中西方时间主题的古诗与谚语，感受东西方文化。

　　房老师通过多模态的教学语篇，引导学生进行思考，通过贴近学生的真实情景，让学生参与到学习中来。

　　张梦老师执教四年级下册Module 7 Period 3 Time around the world。

　　张老师通过Time相关的谜语和歌曲导入课程，引导学生们巩固时间表达，为接下来的授课内容做铺垫。借助世界地图，将Module 7 Unit 2的课文与Sam、Lucy和Simon的对话相结合，使学生们更加直观地感知“不同地区的时间可能是不同的”，并且练习目标语言It's...in...It’s...time。通过时差简介的视频及Lily、Henry和Alex三人视频，创设真实情境，让学生体会到Time is different，了解在进行国际交流的时候，需要查询合适的时间，树立尊重他人时间的意识。在练习环节，小组成员结合世界时间查阅表查找相应时间，并巩固目标语言。最后，创设Lily与其他几位好朋友的视频对话的情境，鼓励学生大胆创编，在能够描述时间与活动的同时，也体会到我们应当尊重他人的时间。

　　张老师利用新媒体语篇、多样化的教具激起学生的兴趣，利用循序渐进的活动引导学生学习与巩固。

　　通过三节课递进式的学习，强化了学生的时间管理意识，学会用时间表和时间工具查看时间与管理时间，养成守时、不匆忙的习惯，树立珍惜自己的时间、尊重他人的时间的意识。通过本单元的学习，发展了自律能力、思辨能力、规划能力以及合作交流的能力。

　　青岛书院路小学宋青竹老师进行了《基于单元整体教学的小学英语作业设计》的经验介绍。宋老师从单元整体教学作业布置的实例出发，结合二年级下册Module5 Games和三年级下册Module2 Describe Attractions三个课时的作业设计，分别从主题式作业和项目式作业的布置上与老师们进行了经验交流。作业布置从年级段上有所侧重，一二三年级倾向于主题式作业，而四五六年级在孩子们的语言更为丰富，能力不断提高的基础上，可以跨学科进行作业布置。宋老师的交流使得现场老师深受启发。

　　课例展示之后，参会教师在如何确定大单元主题、课程资源的获取以及导学单的设计等方面与三位教师展开了讨论。

　　李沧区英语教研员郭老师带领老师们回顾了三节课的主题、结合三节课对课程六要素进行了剖析，并叮嘱大家在备课时，要仔细研读课标，思考如何将课程六要素纳入到课堂教学中，和孩子们的生活紧密联系，通过课程六要素达成对学生素养导向的课程育人的目标。

　　同时郭老师强调，落实新课标，主题意义引领下的课程资源的整合和选择是首要的，课时教学要体现主题意义引领；加强单元整体教学，是实现落实课程理念的途径，才能整合课内外课程资源，实现课时与课时之间的递进和发展；要落实英语学生学习活动观，设计孩子们的学习理解、实践应用和迁移创新三个层次的活动，将任务落实到每个孩子的学习过程中。

　　风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。我校英语教师将秉持耐心、坚持、细致的态度，继续深耕课堂，以新课标为引领，深耕单元整体教学，提高课堂教学质量，为高效英语课堂增添亮丽的色彩。