大众网记者 曲顺 青岛报道

　　时当春光融融，眼尽草木菁菁。春景乍泄的美好时光，正是万物欣欣生长之际。在这样美好的日子里，借“崂山区校长学堂”持续开展的大好契机，浮山小学全体领导干部展开了“4月份校长学堂”学习活动，共同学习了青岛市名校长、崂山区第二实验小学校长修文艳以《建设全环境育人课程 进阶校长课程领导力》为题的学堂报告。

　　修文艳校长从“校长要具备的五大教育领导力”为开端，提出了引人深思的核心问题：在全环境立德树人的要求下，如何打造育人课程，如何引领课程实施，最终实现学校本体价值的回归？基于这些问题引领，修校长进行了详细的解读。

　　学习感悟

　　一所学校的发展，校长的领导力很关键，而校长的发展关键就是课程领导力。通过本次校长课堂，修校长的解读，我认识到提升校长的课程领导力是校长管理走向专业化、学校走向品质化的必由之路，是促进学生个性发展和教师专业发展的必然要求。当前，中国基础教育已经迈入全面提高育人质量的新阶段，如何落实立德树人这一根本任务，推进育人方式变革，核心素养落地，都给学校教育提出了新要求、带来了新挑战。对于校长而言，只有着眼于课程领域的改革创新，才能引领学校突破发展瓶颈，发挥学校办学优势和特色，实现学校教育的育人价值，进而实现基础教育高质量发展。

　　——浮山小学 吕蕾蕾

　　修校长结合自身工作经历，从教育学和心理学的角度讲解了校长要具备的五大教育领导力，如何增强学校凝聚力，实现自身领导力的不断提升。修校长还提出：课程领导力是核心。校长课程领导力是指校长依据学校培养目标和办学定位，对学校课程进行整体构建、研发设计、组织实施、评价督导的能力。提升校长的课程领导力是提高教育质量，打造学校特色品牌的必由之路。校长要加强课程理念的领导，遵循学生身心发展规律和认知发展规律，在强化校本、聚焦课堂、改革评价等方面作出努力。进一步强化教师的师德修养，改善文化知识结构，提高教育教学能力，夯实学校实施素质教育的人才基础。

　　——浮山小学 常珊珊

　　今天观看了修文艳校长《建设全环境育人课程，进阶校长课程领导力》的视频报告，收获很多。一个优秀的校长应具备五大领导力：愿景领导力、文化领导力、课程教学领导力、资源配置力和道德力，其中课程教学领导力是最关键的领导力，它是学校人才培养的核心也是学校内涵发展的核心。修文艳校长结合自己学校的课程建设，从明确课程内涵、提升课程思想领导力、提升课程规划领导力、提升课程开发领导力、培养课程反思力，形成新的共识和价值观等五个方面谈了如何提升校长课程领导力，让我对学校课程建设有了新的认识，也对如何开发新的课程有了新的想法。

　　——浮山小学 王进

　　有幸聆听了修校长关于“建设全环境育人课程 进阶校长课程领导力”的讲座，让我更深入的认识了一位“爱研究、善反思、勤修炼”的管理者，也让我领略了一位“有梦想、敢担当、肯付出”的领导者的风采。

　　纵观一所好的学校，它不在高楼大厦，不在权威讲坛，也不在那些张扬的东西，而是有自己独特的灵魂。通过讨论与交流，师生共进，教学相长，形成一种独具特色的教学氛围，并不断完善和发扬，影响越来越多的学生，打造出亮点，创办出特色，所以一定要学会用自己的脑子思考，要有自己的教育哲学--时时刻刻想到和做到。

　　通过学习专家、教授的讲解，我深刻感受到学校与个人均需长远规划、做到可持续发展，才能适应社会形势的发展要求。以后的工作中，我一定以求真、务实和创新的工作作风，紧紧围绕加快学校发展这个中心，认真做好本职工作。积极为集体发挥力量，和学校团队共同履行“为学生的幸福人生奠基”的义务和责任。

　　——浮山小学 刘锋

　　站在巨人的肩膀上，我们的视野更开阔，思路更清晰，前景更光明。通过此次校长学堂活动的开展，浮山小学全体领导干部拓宽了育人思路，对未来自身工作的开展有了更多的深思与启迪。未来，浮山小学全体上下会一如既往保持学习的态度，汲取更多优秀的经验做法，结合学校实际办学特色，为学校发展添砖加瓦，为学生成长保驾护航！