大众网·海报新闻记者 李璐 青岛报道

　　 道固远，笃行可至；事虽巨，坚为必成。为回顾总结半学期以来学校取得的教育教学成果，复盘经验，发现问题，有效推动学校下半学期工作扎实开展。海尔学校11月17日，2022-2023学年第一学期期中总结大会在路演厅顺利举行，本次会议由张芸副校长主持，学校全体教职工参加。

　　构建文化生态，开启新赛道

　　文化是核心价值的表达，体现学校的教育理想、理念和使命责任。此次总结大会以文化为引领，凝心聚力，复盘经验，共探真知。

　　海尔园区教育总顾问孙先亮校长在会议上提到：“担当使命、期望成长、创新进取、自我驱动、尊重欣赏、信任信心、贡献利他、团队同频”是海尔学校文化建设的标准和特征，也正是这样的文化场景将造就海尔学校的与众不同。

　　孙校长指出：“看到了学生内驱力的重要价值就发现了教育的新大陆，真正找到了教育力量的新源泉，这也应该是海尔学校面向未来教育开启的新赛道”，而对于如何坚守“激发学生内驱力”的理念内核，孙校长也在会上为全体教师给出了建议：首先，教师自身要有充沛的教育活力，具有持续的事业心、激情和爱心；

　　其次，要树立“尊重学生、创造环境、信任学生、为了学生，开放自主”的科学理念；

　　第三，要坚持利用正确的教育原则、路径和方法，在教学过程和各种活动中，老师要扮演好支持者的角色，发现学生的长处，通过现象式学习，让学生成为主角；

　　第四，要联合家长发挥合力，并充分挖掘和利用社会资源的参与。

　　聚焦目标任务，勇立创新潮头

　　回顾和反思，是探究和提升的基础。总结大会上，海尔学校执行校长韩潇校长首先从文化育人、德育激发、课程育人、服务育人四个方面做出期中工作总结，聚焦目标任务，彰显学校各项工作中的创新特色亮点。

　　践行文化育人 实现价值引领

　　海尔学校以“尊重人、激发人、成就人”作为核心理念，“以人单合一模式的跨领域复制，探索基础教育最好范式”为发展愿景，围绕“造就未来世界贡献者”的育人目标，打造“自主、开放、创新、时尚”的校园文化。开学两个月以来，我们坚持践行文化育人，实现价值引领。通过开展“百万阅读俱乐部”阅读系列活动，营造书香校园文化；通过设置“同伴关系月”系列德育活动，面向各SIT发起“义工”招募活动，把握贡献主旋律，营造团队利他小生态。

　　坚持激发教育 提高德育实效

　　激发教育是实现人的全面发展的根本途径。开学以来，学校在底线管理、主题节日、社团活动、职业体验等方面全面落实激发教育，提升德育实效。严格“底线管理”的基础上，激发学生“自治”与“自养”。以《海尔学校学生发展指南》为引领，形成道德文明底线、法律纪律底线、健康安全底线等管理制度，但在实施过程中，更加倡导尊重学生现实需求、合理引导与管控。以品质生活馆建设为样板，落实学生“四自”模式，激发学生宿舍自主管理的主动性和积极性；

　　以主题节日为载体，开展“文明礼仪教育”“自主习惯养成”“时尚体育”“传承红色基因”等主题活动，极大丰富学生生活、提升学生综合素质；

　　建立学业发展导师队伍，每位导师平均指导3-5名导生，陪伴学生的全面全程发展；

　　发挥心理健康教育实效，通过心理健康教育项目式学习，引导学生主动探索自我内心及现实世界的问题与挑战。

　　落实课程育人 提升学生自主学习能力

　　广义的课程是指为实现教育目标而选择的教育内容及教育方式的总和。开学以来，学校在5G+教学、校本课程、项目式学习、竞赛等方面搭建课程基础，提升学生发展核心素养。

　　5G+教学：自9月以来，由学术委员会全面指导，各学科教研组系统梳理5G课堂教学原则和流程，聚焦课堂提质增效，开展了“达标课堂”行动。达标课堂摸底课、推门课40节，点评课50余次，录制云课堂596节，制作微视频85个，网上答疑5857次。

　　校本课程：围绕五力目标，不断丰富通识性、拓展性、学术性三个层次八大类课程，开学以来，通过教师积极申报，学术委员会评议，立项并开设了12门校本课程，激发学生独特的发展潜质。

　　项目式学习（PBL）：坚持以项目式学习激发学习兴趣、培养学生创新性和解决问题能力。音乐、美术、技术和心理学科全部以项目式学习的方式开展教学。技术、生物、化学等学科充分利用创新实验室开展智能加工和生化分析等项目式学习活动；充分利用社会资源，开展创业教育项目式学习活动。

　　完善竞赛创新活动：学校对教育部“白名单”竞赛和国际学科竞赛进行研究和梳理，组织白名单研讨会，筛选适合学生发展的比赛项目17项。

　　实施服务育人 为师生发展保驾护航

　　服务育人强调以人为中心，聚焦于学生和教师的需求与发展、服务与激发。学校积极协同校内外各种资源，创新资源保障育人功能，为学校高质量发展提供支持与保障。

　　开学以来，开展“上得学堂、下得厨房”活动，创新劳动教育新形式；

　　将安全教育落实并融入教学，助力打造“阳光少年”课程；

　　学校组织星级责任区域评选活动，激发师生自我管理能量。

　　探索实施路径 落实学习内驱力激发

　　在尊重人、激发人、成就人的理念之下，激发学习内驱力一直是海尔学校的教育主旋律。如何采取有效的激励策略，充分调动学生发展的主动性、积极性和创造性，实现个体最好发展和价值最大化。为此，韩校长也在本次期中总结大会发布了后续学校开展激发学生内驱力实施办法。

　　《海尔学校激发学生内驱力的实施意见》提出：

　　学生内驱力的激发是教育和管理的重要责任和内容，在学校的整个教育场景中，包括：德育、教学、课程、管理、社团活动、学术研究、社会实践、资源平台、寄宿生活等等，都需要教育和管理工作充分尊重和信任学生，大胆放手和解放学生。

　　坚持自主决策、自主实施、自主调节、自主评价的基本策略，事关学生自己的事情，应当充分放权给学生；学校主导的事情，应当最大程度让学生参与进来；学校的教育管理工作，也应当创造机会让学生提出意见和建议。

　　站在更高的起点上，海尔学校的每一步都是在探索教育、书写历史。我们必须以价值共创的信念，成就学生的未来素质，以创新自我的决心，构建全新的教育范式。荣格说：“一切文化都沉淀为人格。不是歌德创造了浮士德，而是浮士德创造了歌德。”而海尔学校，创造了每一位海尔学校人！