初审编辑:
责任编辑:曲顺
大众网·海报新闻记者 曲顺 青岛报道
教学质量是学校的立校之本,青岛西海岸新区黄山小学始终注重常规落实,实施主动管理,通过专家引领、同伴互助、自我反思等校本培训,关注学生课堂常规养成和方法指导,聚焦教学质量提升,努力“让学校成为孩子成长和求知的乐园”。
实施主动管理,牢抓质量导向
加强管理团队建设,发挥好示范引领作用
学校以“抓干部、带团队、提升班主任管理水平”,落实精细化管理,干部、团队长全员参与到教学管理,明确管理职责和工作流程,包学科、包年级,全环节负责;每周开展办公会理论学习、教师会政治业务学习、读书交流会等,总结个人经验、学习他人长处,明确发展方向,做好工作改进。
紧跟集团校发展,实现理念共识、资源共享
以干部“短期跟岗实践”和教师“长期支教交流”的方式,学习育英小学集团校在班主任培养、特色大课间、科技特色创建、学生素养发展等方面的经验和做法,实现理念共识、管理共享;积极参加集团校每学期“教学节”线上、线下教研活动,积极承办集团校学科同课异构活动,抓教学业务能力提升,实现教学水平共同提高。
更新管理方法,主动做好服务工作
学校主动为师、生解忧,通过问卷调查、征集意见、个别交流,做好改进,解决难题;坚持以质量为评优树先的导向,让勤奋教师有希望,调动更多教师工作的积极性;加大对最美教师和榜样的挖掘,成立名师工作室,发挥名师作用;加大走课反馈,以随手拍和周总结反馈的方式梳理工作亮点,让老师们学有榜样。
加大校本培训,紧抓教师培养
以教科院为引领,向集备、教研要质量
学校紧跟区教科院的日常教研活动,学习后以教研组为单位落实教研精神,真学真研、学以致用;精心组织校内常态化教研,重点突出集体备课、个人二次备课等,保证集备实效;每周五开展干部教师论坛交流活动,交流培训体会、教研收获、班级管理经验、个人从教故事等,为教师专业成长增添内驱力。
以专家指导为推手,向课堂教学要质量
一是向专家学习。每学期组织“专家进课堂”,有针对性地指导青年教师和薄弱教师,一对一听课、多次跟进式教研,找准问题反复指导;同时,开展好校内“同课异构”“公开教研”“专题教研”等活动,以问题为导向,研中学,学中改。二是向支教岛名师学习。先后邀请枣山小学、四方小学、支教岛普通话联盟盟主韩旗伟等多位名师到校送课,学校教师与送课老师同课教研,近距离学习,学习名师的经验和做法,也得到了专家老师面对面的课堂指导,实现了多赢。
以教学诊断为抓手,向教学质量分析要质量
学校加大教学质量监测分析,通过比对,分析优势、寻找不足,从班级管理、课堂习惯、作业设置、批改与反馈、家校沟通等方面进行深度剖析,提出切实可行的改进措施,促进学科整体提升。
落实双减要求,实抓学生素养
以双减为目标,加强课堂监管,指导学生自主学习
抓好教学常规的日常检查、评比和反馈,做好日常检查,督促教师备课、教研;以学生座谈、家长问卷等方式做好个别抽查,对课堂教学、作业等情况进行了解,及时反馈整改。
倡导合作学习的方法,把学习的舞台让给学生。组建学生合作学习小组,鼓励学生多讲多练,通过组内检查、组内交流、班级展示,实现“最好的方法是讲给别人听”,鼓励孩子在讲解、帮扶、学习中共同提高;充分发挥优生作用,课堂上学生“一带一、兵教兵”,课下学习小组相互合作、竞赛监督,帮助暂时后进的学生同步跟进成长。
以减负为标准,规范作业管理,提升作业效益
落实学校“六不一断”作业要求,合理设置作业,优化作业内容,减轻学生作业量。课堂上提高练习的密度,精心设计题目当堂达标,确保堂堂清、节节清;书写类作业尽量在校内完成,课后以朗读、背诵、实践性作业为主;用好课后服务时间,教师精心辅导、耐心指导,重点关注暂时后进的学生,一对一跟进检查落实,教给学生学习方法,培养学生学习信心;一二年级每学期开展无纸化测评,通过游戏闯关的方式让学生感受学习的乐趣。
以德育品牌创建为方向,构建校本德育课程体系
推进学校“礼德”教育品牌建设,加强学校、社会、家庭“三位一体”的德育建设,以书香校园、科技特色、学生活动营造校园文化,培养润泽少年。学校篮球社团参加区级比赛获奖,科技社团参加建模、航模、七巧等特色比赛在全国、省、市区获奖,让农村学生也有闪耀的时刻。
课堂是质量提升的主渠道,学校将继续关注课堂细节,注重质量提升,努力办有温度的教育,当有情怀的教师,培养有理想、有本领、有担当的新时代好少年,用实际行动提升学生的成就感、教师的获得感和家长的满意度,办好老百姓家门口的好学校。
初审编辑:
责任编辑:曲顺