“乐学殿堂”抒怀激情人生

　　   这是一个站上讲台就仿佛被注入了“魔力”的人。

　　   在他的“魔法”下，枯燥无味的政治理论变成了充满神秘和乐趣的“美味”，引得每一个学生都争先恐后地想要品尝，想要参与，想去一探究竟。

　　   这又是一个很具创意的“设计师”。上他的课，学生们永远都不知道下一秒会有怎样的精彩。他的课堂，激情澎湃，妙趣横生，有时候成了辩论赛场，有时候又成了情景剧场，学生们随着每堂课程内容的变化，不断尝试着各种角色。复杂的理论简单化、抽象的问题具体化，贴合生活和学生年龄的教学设计，环环相扣，激发了学生探知的乐趣，学生们随着他一起，在乐学教育的道路上，探究政治经济现象、探讨社会文化百态、抒怀激情魅力人生。

　　   从教十九年，连续十年带高三毕业生，担任七年的班主任，四年的副校长，他的身上，如今已经有很多的光环：青岛市教学能手、山东省教学能手、青岛市特级教师、山东省特级教师、青岛市教育局拔尖人才、全国思想品德.思想政治优秀教师等等。他的灵活、创新、锐意、进取、使他的课多次在国家、省、市获得大奖。然而，谈到他最在意的奖项和多年来最大的收获，他略作沉吟，回答说：最大的“奖”就是学生的认可。

　　   他，就是山东省特级教师、青岛市首批名师工作室主持人之一、青岛一中副校长王先军。　　   

　　十年磨剑

　　 “激情课堂”激发学生自我求知欲

　　     有一幕至今让王先军的几个教育圈内朋友津津乐道：他们几个人在一个小饭店吃饭，看到隔壁桌的一对，很是眼熟，原来是以前高中教过的学生，毕业已经有七、八年的时间了。学生们也认出了他们的老师，其中的一个姓李的男生上来握住王先军的手，就开始回忆当年上课时的情景：王老师，你上课太帅了！我到现在还记得您当时的那堂公开课，讲是“国家xxx”，当时有一段话是“”……师生双手相握，激情澎湃地回忆当时上课时的情景的画面，让在场的人都有些动容。

　　     王先军告诉记者，最初上课的时候，也经历过很多老师的苦恼和挫败，自己在讲台上很用心地讲，下面的学生却无精打采、睡眼惺忪。怎么样才能让学生对政治这门学科感兴趣？王先军进行了一系列的调查和思考。他开始在课堂上观察学生，在课后与学生交流，了解他们对政治课没有兴趣的原因，在这个过程中，他不仅和学生成为了交心的朋友，也慢慢开始思索和改变自己的教学方式。他意识到,“苦学的效果远远赶不上乐学”，学生乐于学，并能在学习中找到快乐，这才是目标。为了达到这个目标，他翻阅了大量的教育教学书籍，没课的时候就到别的学校的教室里去听课，学习取经。每一个教案，都要经过反复的思考、设计、修改、打磨，分专题的做成剪报本等等。“功夫不负有心人”，他的努力和付出，使得他的课越来越成熟，越来越精细，而他也逐渐在多年的教学生涯中，摸索出了自己独到的一套教学方法和心得。在他看来，一名优秀的教师，首先业务基本功必须扎实。同时对学生要有爱心，有事业心，别把上课当任务。“教学也是一门艺术，其中有很多方法和技巧，但首先这个老师必须要有个人的人格魅力，要让学生喜欢你，和你在情感上能产生共鸣。”谈到他的“激情课堂”，王先军说，学生的兴趣培养，老师起着关键的作用。不管是哪个学科的教师，首先要在学生当中有自己的个人魅力，这其中包括老师的形象、品德、个人的教学素质以及人际关系魅力等多个方面。“所谓亲其师，才能信其道。”王先军说。

　　“另外就是语言的艺术。”王先军说，每个老师上课时都要有激情，激情澎湃的语言更容易点燃学生们对于课堂的热情，接着就是语速，要讲究抑扬顿挫，通过语速的调整来提醒学生主动注意知识重点，从而既活跃了课堂，又提高了学习的效率。

　　    王先军说，语言艺术的运用和个人魅力的体现，会吸引学生的目光，调动学生自主学习的积极性。“另外一个很关键的因素是教学环节的设计。”王先军说，政治课和其他学科不同，涉及的都是社会政治经济生活的一些理论、概念、现象等。政治学科的知识比较生涩难懂，单纯依靠讲解，要求学生死记硬背是行不通的。“我的做法就是将这些难懂的概念和知识，生活化，简易化，通过学生日常生活中经常遇到的现象，提出问题，然后帮助学生有条理、有逻辑地找到解决问题得方案，最后再运用到生活中去。”在这个教学理念的指引下，便产生了情景教学、小组协作等一些巧妙的教学方法。比如前面提到的生活情景创设、分组辩论等等，调动了学生主动学习的兴趣，形成了师生之间的良性互动，从而达到了很好的教学效果。

　　   “教学不仅仅只体现在课堂的45分钟，还有备课、辅导、考试多个环节。”王先军告诉记者，学生的具体情况不同，接受能力有差异，因此在教学的整个过程中都应该根据学生的个性差异和实际情况，因材施教，随时调整教学计划和状态，改进办法。

　　    十年磨一剑。细节的打磨，方式的创新，逐步使得王先军在政治学科教学上形成了属于自己的风格，认可和成就也接瞳而来。2004年被评为青岛市教学能手、2006年参加青岛市优质课比赛获一等奖第一名，11月参加省优质课比赛获一等奖第二名；2006年9月被评为山东省教学能手、2009年被评为“青岛市特级教师”、2010年被评为“省特级教师”、2011年被评为“市教育局拔尖人才”等等，他的多篇论文获国家级奖励，多篇论文在省级、国家级刊物上发表，先后主持和参与了“对学生自律意识培养的研究”“中学美育与德育渗透的理论与实践探究” “基于模块的高中政治学科教学策略研究”等三个国家级、省级重点家科研课题项目。　        

　　爱生如子

　　爱心浇灌培育阳光学子

　　     “一日为师，终身为父，王老师不仅课教得好，作为我们的班主任，他的为人和品行更是为我们树立了一个标杆和榜样。”采访中，曾经在王先军担任班主任的班级里学习过的学生都这样评价他。

　　     记者了解到，王先军当过七年的班主任老师，在他看来，班主任是最离学生和家长最近的岗位，需要更加细心和周到。他告诉记者，最初刚当班主任的时候，由于自己年轻，与家长和学生打交道的经验不足，他常常感到很苦恼。当时他所接的班级里，总有一些调皮捣蛋的学生，他们不仅不热爱学习，还喜欢和老师作对。为了改变班级整日风貌，他决心从一些比较个性的差学生入手，转变班风，增强班级凝聚力。

　　     他列了一个清单，按照地址一个个找到了学生的家中。开启了七年持续不断的“家访”生涯。在这个过程中，王先军的心灵受到了震撼。“几乎每个不爱学习的学生身后，都有很多不为人知的疼痛。”王先军给记者举了个例子。有一个叫董志伟的学习困难生，平时在老师的眼里就是那种调皮捣蛋的“坏学生”，到了他的家里后，王先军才知道，董志伟的父亲常年卧病在床，家里家徒四壁，生活艰难。看到董志伟母亲期盼的眼神，王先军当时就决定：这个孩子，他管定了。之后他经常寻找各种机会走近董志伟，中午打饭的时候，叫上他到办公室一起吃，边吃边聊他感兴趣的话题，逐渐往学习上引；放学了，假装和他同路，边走边与他谈心；逐渐地，董志伟把王老师当成了“哥们”，不再跟他作对，有什么心里话都要跟他说。对于董志伟经常因为学习基础差而产生放弃的念头，他又会不时地鼓励他，“希望的火种在你自己手里。”就这样，他凭借着耐心和爱心，让一个几乎快要放弃自己的人生和前途的学生，再次燃起了希望的火焰。如今的董志伟，已经在北京打出了自己的一片天地，但他一直没有忘记影响了他一生的老师。每次从北京回来，都会去看望王先军。“没有你，我可能就是一个小混混，哪里会有今天。”

　　     就这样，他用一片爱心和耐心，用自己的韧劲感动每一个学生。他所带的班级也逐渐地转变，班风凝聚起来了，成绩也就越来越好了。“爱生如子，每一个学生都是一个花朵，都应该得到精心的照料和细心的浇灌。”王先军说，在多年的班主任管理中，他始终都坚持“严爱结合”的带班策略，讲人文，也讲制度。因此他所带的班级也是班风正、学风浓、成绩优。   “每个学生的身上都有闪光点，作为班主任老师，应该对他们一视同仁，给予他们同等的关爱，善于发现每个孩子身上的闪光点。”王先军说，培养他们严谨认真的学习态度，培养他们善良美好的品德是每一个班主任的基本职责。“爱心和耐心，应该是为人师者的基本素养。”     

　　   创新前行

　　“人本育人”精细管理自成风格

　　      务实、严谨、细致，周全，然而又不拘一格、雷厉风行。从2003年王先军开始担任青岛六中的教导处副主任，开始踏上管理岗位的工作开始，王先军的管理风格就深深了烙上了这些印记。在六中工作过的老师，至今还记得王先军2005年开始分管学校教学工作后，烧的“三把火”。第一、设立《青岛六中教学研讨记录本》，加强集备，变单兵作战为集体智慧；第二、推行教学案，将高三一年复习所用的教学案结集，前人栽树后人乘凉；第三、实行《教师教学质量月反馈制度》，及时发现老师教学过程中存在的问题，公正合理地评价老师的工作。

　　这种雷厉风行的作风赢得了大家的一致赞誉，整个学校教研为之气象一新。在分管教学工作时，他非常注重对年轻教师的培养。为年轻教师的成长提供了舞台。他坚持“要用人，但更要培养人”的理念，先后大胆启用了一大批青年教师，使他们成为学校教育教学的骨干。

　　     2011年2月，王先军调任青岛一中担任副校长，先后分管了后勤、德育、艺术、安全、宣传等工作。面对一个个考验、一道道难关，他从容面对，始终坚信付出终有回报，凭借敏锐的洞察力，过硬的业务素质，他分管的各项工作都能够紧密围绕学校的中心工作展开，每年都有新举措和新进步，为学校的快速发展做出了积极的贡献。

　　    分管后勤工作时，他经常深入各处室，排查安全隐患，积极听取师生对食堂饭菜、取暖保洁等问题的反馈。在分管德育、班主任工作期间，王先军同志对教师的管理，始终坚持“以人为本，和谐发展”的理念，努力创设宽松、和谐、平等、向上的人际环境，注意调动教师的积极性，从而完成学校的各项工作。他也十分非常重视师德师风建设，通过开展多种形式的学习活动，努力铸造师魂，做到以理服人，以德服人，营造出了一种和谐的育人氛围，使学校形成了老师会教、乐教，学生会学、乐学的良好风气。他抓制度、打基础，强化了各年级、相关处室、各班级的德育建设，使学管处和各班级的德育工作井然有序的开展。正是由于他扎实细致的工作，使得他分管的各项工作都取得了明显的成效，得到了学校领导班子和师生员工们的充分肯定。

　　    “不忘初心，方得始终。”采访中，王先军多次提到要牢记身为师者的责任和情怀。不管身处在学校什么样的岗位，都应该以“人”为本，要对学生负责，对老师负责，对家长负责。“细心对待每一堂课，真心对待每一位师生，认真对待每一项工作。”王先军说。    本网记者  金红蕾