建设学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程，是加强党的执政能力，保持和发展党的先进性的重要举措。加强学习型党组织的建设，是我们党在现阶段重大而紧迫的战略任务。通过培训和学习，结合实际工作，我认为要切实推进学习党组织建设，就务必要摸清当前建设中存在的问题，并找出解决问题的对策和方法。
　　一、建设学习型党组织面临的主要问题
　　目前，在学习型党组织建设过程中，还存在着诸多不尽人意的地方，一些党员的思想境界、理论素养、工作方法和工作作风还不能完全适应新形势、新任务的要求，在一定程度上阻碍了学习型党组织建设的推进。主要表现在：
　　一是思想认识不足。部分单位和部门还没有把建设学习型党组织摆到首要位置。部分党员对建设学习型党组织的重要意义缺乏足够认识，有的忙于迎来送往，有的把业余时间消磨在娱乐上，有的热衷于如何升迁，没有心思学习，片面认为“学习跟工作关系不大”，存在“坐不下来，学不进去”的现象。有的单位对领导班子和党员领导干部理论学习抓得比较紧，而对普通党员的理论教育抓得不紧，对党政机关建设学习型党组织工作抓得比较紧，而有些基层单位却往往流于形式，还有对一些新界层中党员的学习抓得也不够紧。
　　二是学习与工作脱节。有些党员日常学习与实际工作贴得不紧，理论学习仅仅停留在了解和掌握个别论点、论断上，对整个科学理论的深刻内涵、精神实质和根本要求等，往往理解不够，学用分离，知行不一，即使学习或是为了应付上级检查，或是为了装潢门面，学习理论浅尝辄止，流于形式，学习不是武装头脑，而是武装嘴巴，“纸上谈兵”，没有真正达到促进工作的目的。
　　三是学习方法单一。现在很多党组织工作方法陈旧，抓理论学习时，形式、载体、方法、手段单一，在理论学习上灌输多，缺乏感染力，没有新鲜感，学习只是读读文件、读读报纸，缺乏实效性和针对性，枯燥无味、效果不佳，开展丰富多彩的社会活动不多，党组织对广大党员的吸引力不够，理论学习缺少知识启迪性和文化熏陶性，感染力和渗透力不强。新形势下，党员思想活跃，社会多元化趋势明显，灌输学习在理论学习中已经不起作用，加之部分党员素质不高，本身知识水平有限，平时参加党组织活动不积极，不愿意接受再学习，学习效果自然不理想。
　　四是制度不够健全。部分基层党组织没有认真理解中央建设学习型党组织的要求，没有制定详细而健全的学习制度，只是把原有的学习制度“翻新”，新瓶装旧酒。还有不少基层现在是“五加二”、“白加黑”全天候式工作，客观上压缩了学习空间，存在学习制度执行不严、规定的集体学习变成了自学、集中培训被会议代替等现象。有的虽然建立了相关制度，却缺乏强有力的责任追究制度，从而使学习型党组织建设活动缺乏必要的约束，学习的长久性和长效性就难以保证。
　　二、推进学习型党组织建设的对策
　　针对建设学习型党组织中存在的问题，我们必须从四个方面做好工作：
　　一是要提高认识，进一步增强学习的自觉性。学习型党组织建设为理论武装工作提供了抓手，为推进理论走向基层提供了抓手，更为推进理论学习提供了抓手。第一，要充分认识到加强学习是时代的需要。我们今天所处的时代，是一个以变革、调整、创新为特征的时代，科学技术日新月异，新发明、新创造层出不穷，知识生产、知识传播不断加速，知识已成为社会发展进步的第一资源。面对如此严峻的挑战，在学习上我们绝不能有丝毫的懈怠，无论个人还是社会，无论国家还是政党，谁放松于学习，谁就会被时代淘汰。我们要把学习当成一种境界、一种觉悟、一种责任，成为全体党员的自觉行动，贯穿生命全过程，成为一种经常化、普遍化的行为，活到老，学到老。时时要学习，事事要学习，终身要学习。要用力学习，用心学习，用脑学习。第二，要充分认识到加强学习是职责的需要。当代中国已站在一个新的历史起点上，我们在推进改革开放和社会主义现代化建设中所肩负任务的艰巨性和繁重性世所罕见，在改革发展稳定中所面临矛盾和问题的规模和复杂性世所罕见，在前进中所面对的困难和风险世所罕见，面对这三个“世所罕见”，我们每名党员都要有一种政治意识、大局意识、责任意识，都要清楚自己肩负的重任，把学习变成我们的职责，把学习引入工作，把工作引入学习。只有把学习变为我们的职责，才不会产生“本领恐慌”、“能力恐慌”，才能全面提高驾驭全局能力和解决重大问题能力，才能适应工作和未来发展的需要。
　　二是要理论联系实际，进一步增强学习的实效性。学习的目的在于应用。衡量学习的成效，最终要看是否学以致用、学有所成。首先，要把学习同推动本职工作结合起来。学习要紧紧围绕党委政府中心工作，紧紧结合本职工作，认真查找工作中存在的问题，通过理论学习、调查调研，找到实在管用的学习方法和内容，提高学习的针对性，不断提高自身谋划发展、推动发展的本领。其次，要把学习同推动党建工作结合起来。学习型党组织建设，就是要把学习和党组织结合起来，让学习成为一种属性、一种制度、一种组织行为，既是个人特征，又是组织特征，既是个人追求，也是组织追求，既是个人形象，又是组织形象。充分发挥党组织的领导核心作用，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，充分发挥党员的先锋模范作用，在党和国家重大政策出台、重大活动和重大节日之时，组织党员开展读书、演讲比赛、知识竞赛等活动。要让党员带着问题深入到群众中去，倾听老百姓的所需、所想、所盼，找准问题根源，及时形成有针对性的调研报告，促进学习成果的转化。
　　三是要丰富学习方式，进一步增强学习的灵活性。建设学习型党组织，选对学习方式是关键。既要继承发扬原有的好经验、好方法，也要大胆探索新的学习方式。一是“走出去”与“请进来”相结合。要真走出去，向发达地区学习，向兄弟单位学习；要请进来讲，请进来教，共同学习，在实践中增长理论素养知识。二是全员学习与分类学习相结合。既要普及马列主义、毛泽东思想等中国特色社会主义核心价值体系基本理论，又要“干什么学什么，缺什么补什么”，提供“菜单式”学习内容，保证大家既吃“套餐”，又吃“点菜”。三是个人自学与集体学习相结合。要在个人自学的基础上，组成各种学习小组，让成员之间相互学习、相互提高、相互进步。集体学习的最大好处，就是进行充分交流，在探讨中对问题认识达到新的层面。四是书本学习与实践探索相结合。要大兴理论联系实际的学风，鼓励党员向书本学习、向实践学习、向群众学习，把学习工作化，工作学习化，认真研究和解决工作中遇到的难点、热点问题，使学习的过程真正变为解决实际问题的过程，促进学习成果转化。
　　四是要建议健全制度，进一步增强学习的长效性。没有规矩不成方圆。要使学习型党组织建设持续推进，让党员干部常学不怠，要着力抓好四项制度。一是宣传制度。充分发挥电台、网站等媒体的作用，营造“人人讲学习、人人在学习、人人比学习”的浓厚氛围，进一步激发党员的学习热情。二是领学制度。党员领导干部要发挥带头作用，对新知识、新理论要先学一步、深学一步，特别是在学习重要理论时，要亲自动员；在专题学习时，要亲自授课；在集体讨论时，要带头发言，带领普通党员参与到学习型党组织建设中来。三是带学制度。要重点发挥学习骨干的示范作用，抓住几个人，带动一批人。积极开展理论学习先进个人等评选活动，使大家学有榜样、赶有目标。四是激励制度。加强对学习的检查考核，将学习效果作为干部年度考核的重要内容，将学习情况作为民主评议党员和评先评优、职级晋升、提拔使用的重要依据，真正使爱学习、善学习的党员受益，形成鼓励学习、崇尚学习的良好导向，吸引更多的党员参与到学习中来，参与到学习型党组织建设中来。