近日，教师抽打逃课学生被罚事件的后续处理结果向社会公布，由此引发网友对教师教育惩戒权的热议。在具体的规范教育惩戒权法律法规出台之前，明确教育惩戒权的初心具有重要意义。

　　行使教育惩戒权，要不忘初心。行使教育惩戒权的初心是为了学生更好地成长成才，而不是以教师身份为令牌，以三尺教鞭为大棒，以为学生好为掩饰，对学生进行体罚和侮辱甚至谋求不当利益。古人云：教不严，师之惰。早在我国古代，教师就享有对学生教育惩戒的权利，并且得到了社会的普遍认可，教师是行使教育惩戒权的第一人。然而当前一些老师忘记了初心，滥用教育惩戒权，不仅使老师的形象在社会上大打折扣，也给学生的身心健康造成了严重损害。

　　保障教育惩戒权，要不忘初心。保障教育惩戒权的初心是保证老师能够正常履职，通过实施惩戒权达到教书育人的目的。当前，有些家长在孩子被处罚后，不问是非，一味要求学校和教育部门对老师进行处罚。一味地处罚老师，导致有的老师在面对有违纪行为的学生时，本着多一事不如少一事的原则置之不理，不利于教育惩戒作用的发挥。

　　规范教育惩戒权，要不忘初心。规范惩戒权一方面要让老师敢于规范学生行为，落实教育责任，实现“将戒尺还给老师”。另一方面，惩戒权应以学生健康成长为目的，针对体罚、言语羞辱等惩戒过度行为应坚决予以禁止。明确惩戒权的实施范围、程度、形式，细化惩戒权实施规则，有利于构建良性教育环境，更好地为国家培养人才。

　　（ 作者 任成昊）