有这样一群孩子，她们是折翼的天使，成长路上的每一步都跌跌撞撞；有这样一位老师，她用爱给了孩子一双有力的翅膀。为了能让这些孩子享受特别的爱，她用责任和坚守，把光明照进一个苦难孩子的坎坷人生，也照亮了一个在黑暗中彷徨的家庭。她期待着有一天，折翼的天使也能海阔天空，尽情翱翔。

　　参加教育工作仅三年的邬雪雪，是平度市李园街道门村小学的一名教师，主要负责学校心理健康教育、随班就读工作。2017年，她响应平度市教体局倡议，适时启动了医教结合、送教上门的家访工作。由此，也成就了她与小杰的一段不解之缘。

　　浓眉大眼、白净皮肤、清澈的笑容是小杰给邬雪雪的第一印象。如果不是佝偻是身形，你无法把他跟重度残疾联系到一起。经过跟小杰父母的沟通，她了解到孩子由于难产导致大脑受损，不能正常说话、坐立和行走，但对身边人的话却能很好地理解。

　　每次的定期家访，邬雪雪都尽力倾听他们的心声，给他们释放内心苦闷的地方。看到小杰热情地招呼他们坐下、喝水，让她对孩子想要站起来的欲望感同身受。亲身看到到家人的心酸与无奈，更坚定了她为这个孩子做身体训练和心理辅导的决心。

　　因为常年卧床，小杰全身肌肉趋于萎缩，连抬头都困难。针对孩子的生理、心理特点，邬雪雪决定先从康复训练开始，锻炼孩子的腿部肌肉，让孩子能够正常站立左立，再同步进行精细化训练。

　　她鼓励并指导小杰的父母开展家庭康复训练，利用学步车学习迈步。渐渐地，小杰学会了在学步车中行走、转弯。但邬雪雪明白，小杰最大的问题在于腰腹力量匮乏，导致在行走时只能像太空漫步一样，要实现独立行走还有相当长一段路要走。

　　为此，邬雪雪把康复训练转向以锻炼腰腹力量为主，开始锻炼小杰的坐立能力。她们利用各个板凳加以改造，制作成直角带靠背硬板凳、布制软板凳等，让小杰学习在直角板凳上挺身。

　　对常人而言的普通动作，对小杰和父母却异常漫长而艰辛。小杰的每一点进步，邬雪雪跟他们都欣喜若狂。一次，小杰竟然可以依靠着小板凳独自站立十几秒钟，她简直比得了奥运冠军还兴奋。虽然每一个动作都略显笨拙，但小杰的点滴成长却燃起她内心的希望。

　　训练腰腹力量的同时，邬雪雪还对小杰进行了手指的精细化训练。她利用电子琴，手把手教他伸直，弯曲一指按住琴键，1.2.3.4.5.6.7……她渴望有一天，这个孩子能用自己的手翻书、拿勺子。

　　春去秋来，每隔一周，小杰家里总能响起断续的琴音和咿咿呀呀声。一年半后，小杰的头抬的更久了，手指更灵活了，腰也挺的更直了。对邬雪雪来说，这是一场“特殊的家访”，无法可循，也没有经验可供借鉴。唯一支撑她坚持走下去的，就是小杰比上次多坚持站立的几秒和脸上灿烂的笑容。她坚信，尽管每一朵花开放的时间不同，但只要用心浇灌，终会散发芬芳。

　　苏霍姆林斯基曾说，“没有爱就没有教育。”在邬雪雪看来，爱就是宽容和理解，是信任和欣赏，是平等和尊重。课堂上，她鼓励孩子们勇敢承认错误，学会担当，让每一个孩子都能如沐春风、自由生长；平时，她积极阅读专业书籍，学习理论和文化知识。先后参加多场心理、家庭教育、特殊教育等方面的培训，参与撰写山东省家庭教育研究课题。

　　作为教师，她真诚倾听，帮学生梳理内心的挣扎；她用心关怀，帮孩子们渡过人生的磨砺。她是善于引导学生梳理自我的心理老师，是鼓励学生收集资料、自主学习的品社老师，是与学生一起探讨学习汉语的语文老师，更是帮助人生残缺孩子的家教老师。变化的是角色，不变的是内心的爱。为了不让每一个孩子掉队，她与很多学困生、留守儿童成为朋友。在她的倾听和鼓励下，他们都慢慢变得更加开朗和自信。

　　三尺讲台，责任和爱心，是邬雪雪从事教育工作几年来的真实写照，也是她在家访中永远不变的主题。每一堂课，她认真准备和反思；每一个孩子，她耐心倾听与引导。一片赤诚，公平公正，让她收获了孩子们的喜爱和尊重。她说，“家访让我更加珍惜与孩子们相处的一分一秒，我希望用爱和坚守，照亮孩子们的苦难人生，托起他们的梦。”