大众网·海报新闻记者 曲顺 青岛报道

　　教学质量是学校的立校之本，青岛西海岸新区黄山小学始终注重常规落实，实施主动管理，通过专家引领、同伴互助、自我反思等校本培训，关注学生课堂常规养成和方法指导，聚焦教学质量提升，努力“让学校成为孩子成长和求知的乐园”。

　　实施主动管理，牢抓质量导向

　　加强管理团队建设，发挥好示范引领作用

　　学校以“抓干部、带团队、提升班主任管理水平”，落实精细化管理，干部、团队长全员参与到教学管理，明确管理职责和工作流程，包学科、包年级，全环节负责；每周开展办公会理论学习、教师会政治业务学习、读书交流会等，总结个人经验、学习他人长处，明确发展方向，做好工作改进。

　　紧跟集团校发展，实现理念共识、资源共享

　　以干部“短期跟岗实践”和教师“长期支教交流”的方式，学习育英小学集团校在班主任培养、特色大课间、科技特色创建、学生素养发展等方面的经验和做法，实现理念共识、管理共享；积极参加集团校每学期“教学节”线上、线下教研活动，积极承办集团校学科同课异构活动，抓教学业务能力提升，实现教学水平共同提高。

　　更新管理方法，主动做好服务工作

　　学校主动为师、生解忧，通过问卷调查、征集意见、个别交流，做好改进，解决难题；坚持以质量为评优树先的导向，让勤奋教师有希望，调动更多教师工作的积极性；加大对最美教师和榜样的挖掘，成立名师工作室，发挥名师作用；加大走课反馈，以随手拍和周总结反馈的方式梳理工作亮点，让老师们学有榜样。

　　加大校本培训，紧抓教师培养

　　以教科院为引领，向集备、教研要质量

　　学校紧跟区教科院的日常教研活动，学习后以教研组为单位落实教研精神，真学真研、学以致用；精心组织校内常态化教研，重点突出集体备课、个人二次备课等，保证集备实效；每周五开展干部教师论坛交流活动，交流培训体会、教研收获、班级管理经验、个人从教故事等，为教师专业成长增添内驱力。

　　以专家指导为推手，向课堂教学要质量

　　一是向专家学习。每学期组织“专家进课堂”，有针对性地指导青年教师和薄弱教师，一对一听课、多次跟进式教研，找准问题反复指导；同时，开展好校内“同课异构”“公开教研”“专题教研”等活动，以问题为导向，研中学，学中改。二是向支教岛名师学习。先后邀请枣山小学、四方小学、支教岛普通话联盟盟主韩旗伟等多位名师到校送课，学校教师与送课老师同课教研，近距离学习，学习名师的经验和做法，也得到了专家老师面对面的课堂指导，实现了多赢。

　　以教学诊断为抓手，向教学质量分析要质量

　　学校加大教学质量监测分析，通过比对，分析优势、寻找不足，从班级管理、课堂习惯、作业设置、批改与反馈、家校沟通等方面进行深度剖析，提出切实可行的改进措施，促进学科整体提升。

　　落实双减要求，实抓学生素养

　　以双减为目标，加强课堂监管，指导学生自主学习

　　抓好教学常规的日常检查、评比和反馈，做好日常检查，督促教师备课、教研；以学生座谈、家长问卷等方式做好个别抽查，对课堂教学、作业等情况进行了解，及时反馈整改。

　　倡导合作学习的方法，把学习的舞台让给学生。组建学生合作学习小组，鼓励学生多讲多练，通过组内检查、组内交流、班级展示，实现“最好的方法是讲给别人听”，鼓励孩子在讲解、帮扶、学习中共同提高；充分发挥优生作用，课堂上学生“一带一、兵教兵”，课下学习小组相互合作、竞赛监督，帮助暂时后进的学生同步跟进成长。

　　以减负为标准，规范作业管理，提升作业效益

　　落实学校“六不一断”作业要求，合理设置作业，优化作业内容，减轻学生作业量。课堂上提高练习的密度，精心设计题目当堂达标，确保堂堂清、节节清；书写类作业尽量在校内完成，课后以朗读、背诵、实践性作业为主；用好课后服务时间，教师精心辅导、耐心指导，重点关注暂时后进的学生，一对一跟进检查落实，教给学生学习方法，培养学生学习信心；一二年级每学期开展无纸化测评，通过游戏闯关的方式让学生感受学习的乐趣。

　　以德育品牌创建为方向，构建校本德育课程体系

　　推进学校“礼德”教育品牌建设，加强学校、社会、家庭“三位一体”的德育建设，以书香校园、科技特色、学生活动营造校园文化，培养润泽少年。学校篮球社团参加区级比赛获奖，科技社团参加建模、航模、七巧等特色比赛在全国、省、市区获奖，让农村学生也有闪耀的时刻。

　　课堂是质量提升的主渠道，学校将继续关注课堂细节，注重质量提升，努力办有温度的教育，当有情怀的教师，培养有理想、有本领、有担当的新时代好少年，用实际行动提升学生的成就感、教师的获得感和家长的满意度，办好老百姓家门口的好学校。