王飞

　　优能一对一 高中数学教师

　　在一些学生眼里，“男数学老师”要么是死板无趣的理工男，要么是上了岁数的死板无趣的理工男，而王飞老师绝非如此。

　　课堂节奏“神清气爽”

　　王飞老师善于把控课堂节奏。走进他的数学课堂，你会感受到清晰的思路、严谨的逻辑、耐心的引导、精准的总结。整个课下来令人感到神清气爽、通体舒畅。

　　“跟着王老师的思路走，往往感觉一节课过得很快。”学生们这样说到。

　　当上完王老师的一节课之后，他的学生都感叹道：原来数学还可以这样理解，原来数学还可以这样有趣，原来数学老师也可以这样潇洒、幽默和亲切。

　　闭环教学，加深记忆

　　数学是严谨的，所以王老师更多地注重帮助学生建立逻辑思维，这种思维不仅有助于他们的学习，更有助于他们能够更加理性地生活、更好地感悟这个世界。

　　当然，每个学生的特点不同，引导的过程更是要循序渐进，王老师深知其中的利害。所以，对于同一节课的内容，在给不同的学生进行讲授，如何引导、如何讲解、如何总结、如何练习，每一步他都会根据学生的个性与逻辑进行调整，课上课下每个环节及时追踪、落实反馈、闭环教学，能够制定出与学生匹配度高的课程，他乐此不疲。

　　而这其中也不乏会有一些枯燥乏味的公式和结论不得不去记忆，所以每讲到这些地方，在讲授它们背后蕴含的逻辑的同时，王老师都会和学生一起动脑筋来编排一些小口诀、小故事，这样不仅会让这些枯燥乏味的东西变得生动有趣起来，还会使学生在参与的过程中对它们留下的印象更加深刻。 

　　用灵魂唤醒灵魂

　　王老师的学生中有一名艺考生，性格有些内向，话语不多。有一天她妈妈突然在微信上找王老师说，“孩子说您讲课特别清晰易懂，她说她的数学有救了。”在王老师看来，这种质朴的、发自内心的赞扬，是对他最高的肯定。

　　这种暖心的话语其实并不少见，但当每一次看到这些话时，王老师的心就会更加地坚定。自己工作能够给别人和自己带来美好，而他的学生们，就是他人生中一笔宝贵的财富。

　　最后，经过三个月，这名艺考生的数学成绩，从一模的50多分提高到了高考的90多分，成功考取自己理想的院校，正如德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯所说，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。王老师认为，在孩子们成功的道路上，自己的参与给他们带来了助益，就足够了。

　　发现学生的美好闪光点

　　王老师认为新东方的老师最大的不同，就是能够走进学生的内心，发现学生的美好。

　　走进学生的内心，站在学生的立场充分理解学生的内心所想，设身处地地思考学生的真实需求，让学生得到他们最需要、最想要得到的教育。

　　发现学生的美好，正如在《开讲啦》中北京十一学校李希贵校长所说，要用自己的长处来工作与生活，我们作为老师就是要发现学生身上的闪光点，引导和帮助学生，让学生能够用他擅长的方式去学习和生活。

　　而这些，都是书本上学不到的，而这些，对于学生而言，却意义非凡。

青岛新东方学校