大众网青岛11月27日讯  教育创新是我们国家科教兴国的必由之路，是民族进步的灵魂，是发展科技、培养人才的基础。教育创新是学校发展的活力源泉，是学校可持续发展的必经之路。……为了提高课堂教学效果，莱西一中根据建构主义理论、有效教学理论、多元智能理论、反思教学理论等教育理论，在充分调研的基础上，提出了“五学五原则”的课堂教学原则。五学包括：课前学案引导学、学生探究合作学、教师启发点拨学、目标检测巩固学、课后反思拓展学。

　　成人礼宣誓

　　课堂教学中，秉持“时段性、多样性、多轮次、具体化和实践性”的教学五原则，积极拓展学生成长空间，通过“引导学，合作学，点拨学，巩固学，拓展学”的“五学模式”，让学生在学习实践中构建知识系统，提升创新能力。“五学五原则”经过了理论建构、实践体验和创新发展三个阶段，最后达到灵活运用的程度。“五学五原则”课堂教学模式的推进，让老师们充分认识到高效课堂的精髓所在：学生是主体，教师是主导，思考是生命力，收获是目的。

　　以问题导向式的教学研究为主线

　　无论是学校管理还是学科教学，都是以问题为导向，发现问题，直面问题，研究问题，解决问题。发现问题是工作的起点，直面问题是解决问题的关键。边实践边反思边研究，教师们在“研修一实践一研修”的循环体验中，产生解决问题的成就感。发现问题--调研商讨--精准施策--落实到位--反馈修正，每一步工作都讲究实效，生态的教学文化就在浓浓的教研活动中逐步形成。

　　高三毕业生给学弟学妹赠送书和笔记

　　营造生态体育文化特色

　　体育是生活的重要组成部分，关乎师生的身心健康，关乎生命的质量，“体育与健康”的理念根植于莱西一中每个人的心中。体育的魅力首先在于它能充分展现人类的力与美。运动给人以健康和快乐，运动让人充满生机和活力，运动让人充满激情和斗志。莱西一中运动口号是“我运动、我健康、我快乐。”

　　跑操前的诵读

　　莱西一中向来重视师生的身心健康，不仅要上好“两操两课”， 还明确提出了“三结合三境界”的体育目标：课内和课外结合，达标与竞技结合，强身健体与精神内化相结合，达到技能训练、习惯养成和精神塑造的三境界。“健康体育、快乐体育、终生体育”成为了一中师生的生命常态。

　　体育的魅力更体现在内涵丰富的体育精神上。积极向上、勇于挑战、追求卓越是体育精神的内核。体育也是一种修炼，一次次的挑战、一次次的失败，无时无刻不在磨练人的意志力！体育体现的是体力也是意志力，是技术也是心理素质，是竞争也是合作。奥林匹克是体育精神的代名词，锻炼体能、展示健与美成为人们追求的目标。尊崇公正、平等、竞争的精神，成为人们追求的理想。

　　莱西一中的课间操已成为校园一景，成为观察一中学生精神风貌的一个窗口：集合迅速，口号响亮，步法整齐，更可贵的是阳光下的大声朗读，学生们在跑操之前，手捧课本，旁若无人地朗读或背诵，让学习成为了时时处处都能做的事情。而运动会充分展示学生的组织能力和体育才华。整个运动会由体育老师、学生会和艺体生来组织。学校为学生提供一个充分展示才能的平台，学生给学校和老师一个特大的惊喜：组织得井然有序，精彩纷呈。

　　生态管理文化特色

　　以人为本的发展理念，佐之以各项公正合理的考核制度，形成了一个和谐的生态管理网络，管理的目的是为教师和学生的发展营造公平公正的竞争环境。

表彰教师

　　机制驱动 打造一支精干的管理团队

　　莱西一种利用“优胜劣汰的晋升机制”和“级部学部合作竞争”机制，逐步形成了一支业务能力强、会想敢干务实的中层领导团队。其中，领导干部晋升机制，主要通过绩效考核，从优秀班主任中选拨学部主任，优秀学部主任绩效考核成绩突出，可晋升为级部主任……如此类推，逐级晋升。“优胜劣汰的晋升机制”使这只队伍成长的速度很快，他们年轻有为，朝气蓬勃，努力向上，成绩斐然。

　　莱西一中采用级部管理模式，高一高二高三是三个完全独立的团队，每一年级都有一个独立的领导团队，针对自己年级特点，独立地创造性地开展自己的工作，每一年级又有两个平行学部，学校的常务校长和政教处、教导处对三个级部统一监督，每个级部每周的工作小结和工作安排通过办公系统进行展示，三个级部互相借鉴互相学习，这样就形成了一个“合作竞争”的机制，每一个级部每一个学部都想做到最好。

　　量化考核和班级互助打造班主任团队 评价捆绑拉动备课组团队

　　量化考核是为了监督班级的管理是否到位。按照“三人一组，四组一部”方法，自发成立班主任工作互助组，经验共享，值班互助，班规互用，有效解决了班级发展不均衡问题，保证了同一级部班级间的协调发展。按照“评价捆绑，合作共赢”的思路，将绩效考核中个人成绩与备课组成绩捆绑，教学常规评价中个人与集体捆绑，“传帮带师徒对子”中师傅与徒弟成绩捆绑，充分发挥了组内骨干教师的作用，提升了备课组整体水平。

　　宣誓

　　各种活动助推青年教师团队的快速成长

　　通过“青蓝工程”，青年教师与经验丰富的老教师结为师徒关系，每学年都要进行一次拜师仪式，使得青年教师学有榜样，让老教师深感责任重大，新老教师互相合作，将各自的潜能发挥到极致。通过青年教师成果交流会，请青年教师展示自己的教学成果和教学心得，互相切磋，共同进步。

　　合理公正的绩效考核制度激发教师的潜能

　　莱西一中的绩效考核方案，一直处在不断完善修正的过程中，目的是寻求最大可能的公正公平，一旦发现不合理的地方，都会组织人员调研，寻找更好的解决办法，最终通过教代会通过。方案一旦确立，整个学年的教学成绩、评优选干、职称评定等有关教师的利益问题都严格按照制度进行，任何人都没有特权来超越制度。这种良好风气一旦形成，职称评定和评优选干等各项工作都会进展顺利。

　　领导干部在工作中坚持尊重人、发展人、发现人、成就人的原则，形成了良好的管理生态。每个教师都争着做业务能力强、教学质量高的教师；每个学生都争做学霸，以努力学习为荣，以假装聪明为耻；每个职员都竭尽全力把自己的工作做到极致……这样，自然而然地形成了一个能量场，形成了一种“势”，形成了一种合力，形成了一种积极向上的文化引领。

　　元旦汇演

　　生态教育下的成绩单

　　莱西一中形成了较为完备的教育生态系统：管理上“以人为本”，形成了一支“风清、气顺、干劲足”的一线管理团队；教学上，以“五学五原则”为模式打造高效课堂；德育上提出了“三阶段六层级逐级提升”的德育发展目标；体育上提出了“三结合三境界”的工作目标。以徳御智，以智养德，形成了浓郁的校园文化，教师敬业，学生好学，管理到位，注重细节，和谐有序，生机勃勃。

　　仅2016年，就有25位教师获得市级以上的荣誉称号；出示了30多堂公开课、优质课；12位老师的微课获得青岛市微课比赛一等奖；学生的研究创新、动手实践能力也得到了极大的提升，王轶晓、王昱栋、赵翔等13位同学获得全国创新能力大赛一等奖；张云成、倪豪辰等多位同学获得国家发明专利；学校的教改经验《双姝摇曳春风扬，本根坚实秋实华》在“全国普通高中多样化发展与改革研讨会”交流获好评。

　　生态教育的探索与展望

　　2016年9月教育部颁发了《中国学生发展核心素养》框架，提出学生发展核心素养包含了文化基础、自主发展、社会参与三方面的内容，核心素养中的很多内容与莱西一中近些年追求的教育目标不谋而合，这让学校的领导层倍感鼓舞。2016年11月莱西一中承担了山东省教育科学规划课题《基于核心素养下的中学生德育教育课堂研究》的子课题。莱西一中的教育生态特色是学生发展的核心素养的重要组成部分，将遵循教育规律，从一个个问题点进行突破，由点及面，由生态的教育到教育的生态，在探索的路上走得更坚实，更坚定！

　　“莱西一中”师生浸润其中，变得越来越优秀。教育均衡发展、人才培养、课程改革，先进理念的确立、教育评价的突破和校园文化的打造……相信在不断进行的教育改革过程中，莱西一中必将演绎出更多的精彩！